双减政策下初中英语教学策略分析

黄艳

摘要：“双减”政策要求学校积极转变教学方式，使课堂提质增效，在减轻学生和家长压力的基础上保证课堂质量，使教育回到有利于青少年身心健康发展的轨道上。因此，初中英语课堂教学如何回应“双减政策”要求，打造高效率课堂，实现既能让学生减负，减轻各方压力，同时，又能圆满完成初中阶段教学目标仍带探索实践。

关键词：初中英语;双减政策;教学策略

为响应国家“双减”政策要求，初中英语课堂必须提质增效，必须意识到学生才是学习的主题。要保护培养学生的学习兴趣，要帮助学生学会学习，在尊重客观规律的前提下应用复习。此外还需要培养学生多种兴趣爱好，促进学生全面发展。

一、自主预习，让学生学会学习

要提高教学效率就必须明确课堂效率是教师与学生共同努力的结果，要提高学生对课堂的参与度，让学生事先预习课堂内容，听课时才会有的放矢。另一方面，课前预习可以引导学生主动学习，找到适合自己的学习方法，提高学生学习自主性。自主预习可以明确学生在学习中的主体地位，让学生主动接触知识，而不是单纯被动接受;自主预习可以让学生学会学习，掌握学习规律;自主预习符合“双减”政策的要求，可以提高课堂质量。但是也要注意，要设计合理的预习任务不能将大量预习任务留到课后，变相增加学生学习负担，占用过多课余时间。

例如，在学习七年级上册Nnit1“My name's Gina”一单元时，教师在为学生布置预习任务时，可以结合本单元重难点布置预习任务，让学生初步了解本单元的重点难点，明确预习目标。……