体验教学视域下的幼儿园音乐教学策略研究

陆丽洪

【摘 要】近年来，随着我国教育改革的推行，边缘性艺术和音乐学科在教育中得到了越来越高度的重视，本文就主要立足于我国当下音乐教育中的体验式教学方法，先探讨开展音乐体验式教学的意义所在，然后结合我国当下我国幼儿园教学的实际情况，提出有效的教学策略方法，旨在为相关教育工作者提供有效参考。

【关键词】体验教学;幼儿教育;音乐教学;教学策略

【引 言】音乐是人类抒发情感的重要方式，它又被称为人类的第二语言。音乐相比语言而言，可参杂更多的情感，并且音乐是一种超越语言的可实现跨层次沟通的工具，在幼儿阶段，幼儿本身的语言系统尚未成型，以音乐作为教育的重要方式，引发幼儿的情绪共鸣，帮助幼儿表达感受，有利于幼儿早期的心理疏导，能让幼儿表现得更加健康阳光，所以提升幼儿教学中的音乐教学质量，做好相关的教育手段研究具有重要意义。

1、体验教学视域下的音乐教学特点分析

体验视域下的音乐教学和传统音乐教学有所不同，顾名思义，所谓体验教学，就是更注重学生的体验感，在幼儿音乐教育中的体验式教学，就是要把幼儿作为教学的主体，全面结合幼儿的身心接受情况展开教学工作，保证教学工作能和幼儿的生命活动有更好的融入感，以此锻炼幼儿在音乐环境下的节奏律动感，在提升其肢体协调性的同时，增进其对美的感悟力。

体验式教学摆脱了传统教学中的任务式教学目标，将学生感受放在首位，更注重教学质量的控制，从教学实现可行性来看，着在幼儿教育中具有天然的优势。……