农村小学问题学生家校共育工作实践探究

谭云霞

摘要：一个问题学生一般都可以追溯出一个问题家庭或一种问题意识。我们在争取家校合力的过程中，应尽其所能争取家长的教育立场，提高家长的教育意识，与家长站在同一战线上共同发力，才有望合力消除问题孩子形成的问题根源，促进正向转化的成功。

关键词：问题学生;转化;家校共育

“家校共育”是各学校特别是义务教育阶段学校研究的一个重要课题，这些年国家也相继推出了一系列政策、法规，对家校共育提出了明确的要求和指导意见。我们在争取家校合力的过程中，固然对改变别人的家庭现状无能为力，但却可以尽其所能争取家长教育立场的改变和教育意识的提高，与家长站在同一战线上共同发力，消除问题孩子形成的问题根源，促进正向转化的成功。

接手2016级这些孩子是从2018年秋季开始，当时班上23名学生，7个问题孩子，学习低差，毛病不少：玩游戏、看电视无节制;撒谎、懒惰。或粗暴不懂礼不知感恩，有孩子甚至和要管教他的奶奶发生言语和行为冲突;或怯懦胆小，任何事都拿不了主见。这些孩子中有5个是留守儿童，他们由祖父母或其他亲属抚养监管，其中3个是单亲家庭，母亲有离异再嫁了的也有生下孩子后外出杳无音信的，有一个寄养在伯父家的孩子，伯伯语言障碍伯母视力残疾。另有2个倒是母亲亲自监管，但其中一个母亲长期呆茶馆，另一个孩子的母亲忙于农活，因孩子入学以来学习没上路，家长也就放弃管理了。……