基于双减理念下初中数学教学的探讨

刘永琳

摘 要：近年来，国家将教育列为优先发展地位，格外重视教学质量和效率。如此导致教师和家长双方对学生的学习过分关注，通过大量的作业和课下补习等方式提高学习成绩的做法在社会中广为普遍。学生的学习压力骤然上升，鉴于学生被迫的超负荷学习状态普及全国的情况，国家颁布“双减”政策，以求减轻学生的学习压力和负担。

关键词：双减;数学思维

引言：“双减”政策是国家为改变学生超负荷学习状态，减轻学业负担而实行的“减负”政策。通过减少作业量，制止课外补习行为的方式增加学生的课下自由时间，放松学生的精神思想，调节自身情绪、状态，以精力充沛的面貌高效学习，提高学习效率。

一、目前初中数学教学现状

初中数学不比于小学数学，不再只注重数学基础的积累，开始深入研究数学知识，培养数学思维能力。教学观念的转变使得教学过程不会一帆风顺，下面，笔者结合自身工作经验总结以下几方面教学中存在的问题：

（一）应式教育体制，过分关注结果

随着国家的不断发展，社会化进程加快，随之出现社会压力剧增，导致教育體制逐步偏向应式化教育。当前教育病态化发展，教学观念偏离教学初衷，教师教学过分关注结果，而忽略学生研究探索知识的学习过程，弱化学生的数学思维实践能力。应试化教育体制将教学重点从数学学科知识转移到应试技巧、应试注意事项等内容，与教学本质相悖。教师、家长过分关注学习成绩的高低，急于求成的心理加上“拔苗助长”的行为导致学生超负荷学习，学习压力剧增。……