读写结合视角下的初中作文教学路径探微

赵宝华

作文教学一直是困扰初中语文教师的难题，导致这一现状的重要因素是教师将作文教学与阅读教学割裂开来。这不仅加大了作文教学的难度，也降低了写作教学的效率。为解决这一难题，教师应转变写作教学视角，将作文教学与阅读教学有机结合起来，在多样化的读写活动中引导学生提升写作素养。下面以部编教材七年级下册第一单元“写出人物的精神”为例，谈谈读写结合视角下初中作文教学的路径。

一、围绕写作主题开展阅读活动，丰富写作素材

俗话说“巧妇难为无米之炊”，想写出佳作，离不开积累写作素材。当前，学生写作素材的积累工作缺少系统性，学生主要通过碎片化阅读积累写作素材，效果不理想。想让学生有效积累写作素材，教师应从读写结合视角出发，将写作素材积累与教材文本阅读有机结合起来，让写作素材积累呈现系统性，让学生的写作素材丰富起来，为学生写作能力的提高奠定基础。

如指导“写出人物的精神”时，教师可围绕“写人”这一主题，引导学生展开关联性阅读。本着积累写作素材目的，教师应对学生的阅读提出配套的要求，以提高写作素材积累的实效性。围绕单元写作主题，教师可要求学生在阅读时留意文章的典型细节、写作手法、表达方式和语言等，引导学生广泛阅读。在课堂阅读教学中，教师可以给学生展示的机会，组织学生交流自己收集的写作素材。

可见，围绕阅读主题引导学生积累写作素材，并形成一个系统，能有效地丰富学生的写作素材。……