多角度优化写作技巧教学的方法

许婉婷

写作技巧的运用能够使写作事半功倍，不仅能让文章更有深度，还可以帮助学生有效表达思想。但大多数学生提到写作就会感到头痛，不仅因为写作时无话可说，更因为不知道怎样才能写出好文章。所以，教师在开展初中写作教学时，就应该从不同角度开展写作训练，帮助学生掌握更多写作技巧，并灵活地运用在写作中，以提高写作能力。本文从写作技巧的细节、比较、应用以及积累四个方面入手，阐述了多角度优化初中写作技巧教学的方法。

一、将写作技巧的教学“细节化”

教师在开展写作技巧教学时，应该将教学细节化，当然这也是开展技巧教学最基础的内容。想让学生真正掌握某种写作技巧，应该先帮助学生掌握这一技巧的特征、运用要点以及最终的效果。所以，教师在带领学生学习写作技巧时，可以采取多层次的教学模式，除了让学生知道什么是写作技巧外，还需要帮助学生掌握运用的方法。这样，学生就可以快速地掌握这一写作技巧的要领，并且能灵活运用。

《春》一文运用了多种写作技巧，比如拟人、对比、比喻、通感以及衬托等，教学时，教师可以先带领学生学习写作技巧。对于某种修辞手法，比如通感，有些学生可能知道，但也有学生第一次接触。所以，教师在带领学生学习通感修辞时，先要让学生阅读文章的相关语句，例如：花里带着甜味儿，闭上眼睛，仿佛树上已经是满满的桃子、杏子还有梨子。然后鼓励学生与同学分享自己的阅读感受。……