“双减”背景下，优化“5+2”课后服务之策略

唐建国 陈晓辉

所谓“双减”是《中共中央办公厅国务院办公厅减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的简称。2021年秋期，是全国义务教育学校在“双减”背景下推行“5+2”课后服务模式的第一学期。实施这一模式的课后服务，意在提质增效。优化“5+2”课后服务之策略尤为重要。

一、精心制定“5+2”课后服务实施方案

兵法云：“运筹帷幄，决胜千里。”“5+2”课后服务是在“双减”背景下全国正在推行的学生学习要更多的回归学校的主要学习模式。要让这一模式取得实效，“5+2”课后服务实施方案（以下简称“方案”）的制定至关重要。

（一）优化“方案”必须开展基础性调研工作

毛泽东主席曾经说过：“没有调查，就没有发言权”。就学校而言，我们在制定“5+2”课后服务实施方案之前，一定要对学校的师资、场地、教学服务装备、学习时间安排、社团的组建如何满足学生和家长的需求等开展全面调研。只有在做好调研工作的前提下，才能获取第一手材料，在制定“方案”时才会有针对性，提高实效性。特别是社团的组建，学校必须考虑到学生的兴趣和爱好，但学校又需要从实际出发，做出相应的决定。这些问题都需要在调研中想方设法得到解决。诸如，报名参加“踢足球”、“打乒乓球”等户外活动的孩子特别多，学校的师资和场地不能满足的情况下，学校应该采取怎样的应急措施等等。陈云曾经说过：“我们应该用百分之九十以上的时间去弄清楚情况，用不到百分之十的时间来决定政策。”这里强调的是开展调查研究的重要性。因此，学校在做“方案”之前，一定要做细做实调研工作。

（二）优化“方案”必须要结合学校实际和突出学校的特色

实施“5+2”课后服务，涉及方方面面的工作。学校在制定“方案”时，一定要坚持两条原则。一是实事求是;二是突出学校特色。所谓“实事求是”，就是学校在制定“方案”时，一定要从实际出发，不能急功近利，好高骛远。“没有实际的理论是空虚的，同时没有理论的实际是盲目的。”“突出学校特色”这不难理解，就是学校在制定“方案”时，一定要重点突出学校的特色定位，或者说是学校的特色打造。也就是说学校在“5+2”课后服务的时间安排、师资配备、学生的参与度等方面都要向“学校特色”倾斜。而且就学校的特色发展，“方案”中就要有详细的项目落实措施。比如，宜宾市叙州区柏溪街道长沙小学在这方面就做得非常好。该校是叙州区传统体育阳光武术特色学校，宜宾市优秀传统文化传承学校，学生对武术的参与度是百分之百。学校为了把“武术特色学校”做大做强，就充分利用“5+2”课后服务时间来加强武术训练。为了解决师资问题，该校就在“方案”中制定了针对武术教师的培训计划。计划就是要在较短时间内让全校百分之百的教师都通过培训成为“武术”特色课老师。因地制宜，因势利导就是这个理儿。

（三）优化“方案”必须科学组建社团，体现以人为本

目前義务教育学校“5+2”课后服务模式，大多数学校都是分为两类。一类是文化课，一类是社团课或者兴趣班课。文化课主要是由本班授课教师担任。社团课或者兴趣班的课就由学校根据学生兴趣爱好，自行申报项目参加社团活动。总之，社团的组别安排、师资安排都要考虑到的学生兴趣和爱好，坚持以人为本。学校不能因场地和师资不足而强行安排学生参加自己不喜欢的社团活动。“兴趣是最好的老师。”学生只有参加自己感兴趣的活动，才会用心去做，才会学到真知，才能有利于学生的全面发展。

二、课后服务实践运用之策略

（一）优化“5+2”课后服务的时间分配

我们都知道，“5+2”课后服务模式，实际上就是周一到周五每天在上完正课之后多上两节课。按照某学校的作息时间：上午8点晨会至第四节课下课12点10分，下午第五节课2点上课至两节课后服务结束的时间是17点25分。学生在校时间接近9过半小时。鉴此，笔者有两点建议：一是每天下午的两节课后服务内容，最好是室内和室外各安排一节，这样就让学生“换换脑筋”，提高实效性。因此，合理安排作息时间是提高课后服务质量的重要环节。

（二）加强“5+2”课后服务教师的培训和指导

前文讲到义务教育学校“5+2”课后服务模式，大多数学校都是分为两类。一类是文化课，一类是社团课或者兴趣班课。不管是哪一类型的课，前提都是老师不能教授新课，这样的课老师应该如何开展课堂教学？室内的文化课老师讲什么？学生学什么？室外兴趣班的课老师又该如何教学？这些问题我认为学校都要对上课老师进行分学科、分门类的制定培训计划，开展对应的培训讲座。讲座之前，学校应该在“方案”中对不同学科，不同门类授课的目标要求、讲授内容、效果监测等制定较为详细的计划。只有这样，才能保证课后服务的质量，学生和家长才会认可。

（三）加强“5+2”课后服务的课堂教学管理

课后服务的“课堂教学”也是课堂。学校应该有针对性制定相关的“课堂教学”管理制度。所有“管理制度”都要针对“双减”后如何实现“立德树人”根本任务，如何实施“五育”并举。由此，学校应当结合实际，通过两个途径实施管理。

一是加强“课后服务”课堂教学常规管理。二是落实“课后服务”课堂教学的质量检测管理。

（四）多渠道携手合作，解决社团的硬件建设

课后服务的“社团”建设，其中一个重要的东西就是硬件问题。诸如，“乐器”、“音乐”、体育类的兴趣班，其教学所需的器材，不少学校都缺乏。尽管这几年实施义务教育均衡发展，学校的硬件条件得到了巨大改善，但是，面对大规模的课后服务需求，不少学校还是显得捉襟见肘。对此，笔者认为：学校可以在不违背相关规定的前提下，调动一切可以调动的力量参与“社团”建设。一是充分利用学校在“乐器”、“音乐”等方面有特长和资源的家长，开展“家校协作”，

达成家校共赢的目的。二是学校的某些特色“社团”可以与社区和社会团体开展合作，实现资源共享。

总之，义务教育阶段学校实施“双减”的目的是更好地落实“立德树人”、“五育”并举。“5+2”课后服务模式是学校在“双减”背景下的一种全新尝试。学校应当在实施过程中，不断探索，不断优化。