Unit 6 What are your favourite sports?

郭坤坤

Learning objectives：

1. 能正确的理解课文内容，朗读课文。

2. 了解加拿大的风土人情，文化背景，了解加拿大的体育运动尤其是他们的并上运动。在此基础上能听懂会说询问人们最擅长什么并能做出相应回答，并能在生活的语境中初步学习和使用。

What are you good at ？

We are good at ice sports.

We have the best figure skaters and the best best ice hockey teams in the world.

3. 理解并会读下列词汇：diving ，   ice sports ， go skating  ，go skiing

Warming-up：

活动一：头脑风暴

活动目标：复习运动类短语

实施方法与师生语言预设：

将学生分三组，以小组为单位，引导学生尽可能多的分类写出学过的运动项目的短语

小组之间互相交换白板，在原有基础上评价并作补充，互相给予反馈

活动二：延伸

活动目标：复习已学过的句型的结构

实施方法与师生语言预设：运用刚才学生说出来的短语，扩展句型的练习。

设计意图：复习学过的运动项目的短语及功能句型，为下面的学习做准备。

Presentation and practice：

活动一：引入。

活动目标：师生进行对话练习，培养学生的口语表达能力。

实施方法与师生语言预设：

通过穿梭门引入话题，讨论并预测他们要去哪个国家。

通过true or false 的形式让学生初步了解加拿大的气候以及人们喜欢的运动。

设计意图：让学生对本课书所学内容加以感知。为学习新课文做准备。

活动二：学习新课文

活动目标：初步感知课文内容，锻炼学生的听力，理解课文内容，并能熟练朗读。

实施方法与师生语言预设：

1.通过图片导入到课文的学习，初步感知课文内容。

（1）课件出示对话中聚会的图片，老师提问：

T： Where is Canada？

S： It’s in North America.

T： Which city is the capital Canada？

S： Ottwa is he capital of Canada.

T： Do you know what sports Canadian people like？

S： …

（2）看主题图听对话。

T： What are you good at？

S： We are good at ice sports. We have  the best ice hockey teams in the world.www-2-1-cnjy-com

We have the best  ……  and the best ……  in the world.（板書）

T： Open the book， Let’s listen again.

（3）再次提问：

T： Do Canadian people like sports？S： Yes， We Canadian people are great sports lovers.

T： How do you know？

S： In winter we go skating， skiing， and sledding. We have  the best ice hockey teams in the world.

活动三：采访

设计意图：根据图片录音等让学生感知对话内容，理解课文意思，并且达到熟练朗读的目的。

学生采访三个同学并记录他们擅长的体育运动。

挑选学生在班级分享

T：What’s your favorite sports？ What are you good at？

S：  My favorite sport is skating. I am good at ice sports.

Cindy is good at tennis.

Tim is good at football.

Sam is good at swimming.

Summary ：总结并检测

Exit ticket

学生写出三个学到的运动类词汇

学生写作自己擅长的体育运动。I am good at ...

设计意图：出门条，检测每个学生对本节课重点内容的掌握程度。

反思

本节课是了解加拿大的风土人情，文化背景，了解加拿大的体育运动尤其是他们的并上运动。在此基础上能听懂会说询问人们最擅长什么并能做出相应回答，并能在生活的语境中初步学习和使用。

优势：

整节课所有活动设计本着以学生为中心的设计原则，充分调动了学生学习的自主性。通过不同的小组合作以及两两合作，让学生自然的运用所学。

学习目标达成，在一开始明确学习目标，让学生心中有数;到最后的总结，前后统一，清晰明了。

检测方式多样化，以过程性评价为主，在学习的过程中适时的给予检测，通过检测掌握他们的理解以及掌握程度并调整。并在最后通过出门条的方式进一步检测每个学生对本节课重点内容的掌握程度。

在本节课中，我注重激发学生的学习兴趣，使学生在情景中学习和运用语言，最后能用本节课所学的语言做事情，即询问其他人。

通过分享自己擅长的体育运动，引导学生了解每个人都有自己的兴趣爱好，每个人都是不同的，引导学生发现自己，并尊重他人。

待改进：

对于时间的把控需要再严谨些，可以通过设置倒计时方式，让节奏更加紧密。