基于以“学生为中心”数控技术应用专业实验研究

臧美丽

（河北省唐山市丰南区职业技术教育中心，河北 唐山 063300）

一、教学做一体化教学模式的意义

这种教育有各种层次、类型的学习目标；有多种类型的学习内容的组合，即使是同一学习目标，也有不同内容的组合可供选择；这种教育模式可以根据学生客观学习条件和他们的学习类型、学习习惯设计多种媒体的学习材料；有多种途径、多种方式，为不同的学生提供充分的选择，让学生的个性和潜能得到充分的发展，在适应社会发展需求的同时，形成独特的自我。

教育的教学组织坚持“以人为本”的原则，让学生自由选择他们的学习环境、学习时间、学习课程，从以往的教师教什么就学什么变成了现在的我对什么有兴趣我就学什么。这种尊重个人的选择、尊重个性发展、尊重个人生存状态的教学组织形式，充分体现了对学生的人文关怀。

二、教育实验法的应用

我们主要采用教育实验法，以我校数控专业学生的机械加工实训课教学为基础。通过实验前后变化的对比，找到适合学生发展的方案。同时结合资料收集法，深入企业调研、了解企业现状、进行调查分析，然后利用不同的资源进行归纳总结找准问题所在，并确定研究方案。本课题研究主要是设计具有“完整工作过程”的机械加工实训课例，最终在学生动手实践中有多种加工预设、有多种成果生成。教学设计“工作任务”均有完整工作过程与可见的学习成果，倡导合作式学习，关注自主学习，促进职业经验体系的自我构建；……