构建高中日语高效课堂的有效策略研究

李祝

（泰州市民兴实验中学，江苏 泰州 225300）

目前日语课程在高中阶段有一定程度的普及，和英语相比，日语课程比较小众，但是在新课改背景下我们应该深入探索如何构建高效的高中日语课堂，借此全面提升教学的质量和效果，对此笔者在本文中对此进行研究和思考。

一、完善师资，提高教师执教能力

（一）创新精神培育

在新课改背景下，要求老师具备独立自主的教学风格和特点，这就需要老师的创新精神较强，能够对教学模式予以创新构建，把传统打破，能够独立发展。在对高效日语课堂构建过程中，我们应该致力于创新日语教学活动，建设具有日语特色的课堂。创新其实要求双向进行，老师需要创新，学生也需要创新，这就要求我们老师在创新过程中要及时听取学生的建议和心声，紧紧围绕学生，实现良好的创新效果。

（二）终身学习意识

作为老师，终身学习意识必不可少，在当前背景下，教育教学领域在不断出现新的教学思想和理论，因此我们应该积极对此进行学习和研究，根据自身、学校和学生的实际情况，构建符合实际的执教模式，这是提高课堂教学效率的关键，上述的实现必须以老师的终身学习为基础。因此这就要求老师必须对这一意识有清醒的认识并强化培养，在日常教学中不断对专业知识进行巩固，及时了解日本的文化背景和风土人情，及时更新知识体系，借此才能实现更好的教学活动。

（三）教学观念转变

对日语课程老师来讲，教学观念至关重要，由于日语课程在高中教学体系中刚开始推广，课堂上我们不仅仅对教材进行教学，还因该对教材充分利用，把传统教学形式积极改变。对新的教学模式不断探索和创新。教学过程中必须以学生为中心，老师扮演好导演的角色，这是高效日语课堂构建的基础和关键所在。

二、优化课堂，激发学生学习兴趣

对高中日语课程教学来讲，课堂设计的优化及导入至关重要。老师应该根据日语教学实际情况，对教材灵活运用，创造性的予以运用，保障学生获取信息的渠道趋于多元，通过接触方式的不同深入的学习日语内容。高中日语具有多样化的内容，不仅有日常问候，还有很多语法知识等。因此，老师应该立足教材，积极研究有效的教学方式。比如，我们通过视频、图片等方式把问候知识的学习给予导入等。不仅如此，老师还应该对课堂充分借助，让学生对日语相关的内容予以展示，比如播放流行的日文动漫、播放日语歌曲等，借此吸引学生的注意力，深度参与整个教学课程。通过丰富的课程设计，把学生的学习兴趣充分激发，这对高效课堂的构建具有较强的现实意义。

三、巧用科技，提高课堂教学实效

随着科学技术的不断发展和进步，在高中领域已经广泛的应用和普及多媒体教学形式，对日语教学来讲，对比其他的课程其灵活性更高。我们可以使用多媒体教学形式把传统的教学模式予以改变，能够有效改善日语课堂氛围，直观的开展教学活动，带动课堂学习氛围。我们可以播放动画等内容，进一步突出课堂教学效果，学生在课堂上有身临其境的感觉。由于高中日语老师多为中国人，他们的日语并不是很标准，因此我们可以对多媒体的音频功能重根利用，把标准的发音向学生展示，让学生模仿发现和相应的动作神态。通过使用多媒体教学形式，确保学生根据自身的学习需求，重点学习相应的知识内容。通过通过多媒体教学模式，可以很好的表达语言无法表现的内容，学生不仅印象深刻，而且还有助于课堂教学效率的提升。

四、和谐关系，提高课堂教学效率

相关研究表明，老师和学生和谐的关系可以对积极影响学生的兴趣。学生和老师之间的关系比较和谐，则其对该课程知识的学习更加努力，以便于教学任务的高效达成。日语知识的学习更需要努力和认真，因此在实际教学的过程中我们可以根据教学进度的需求对各种日语知识竞赛予以举办，比如朗诵比赛、演讲比赛等，通过比赛的形式对学生的竞争意识进行培养的同时，还能提升其学习兴趣，提升教学进度，最终实现教学效率的提高。

五、结束语

在高中阶段构建高效的日语课堂，老师不仅仅需要扩展眼光，还应该重视课外。作为老师，我们应该清醒的认识到高中日语教学存在的不足，明晰影响高效课堂构建的相关因素和原因，然后进行有针对性的弥补。同时，我们还应该清醒的认识到高效日语课堂构建并非朝夕之间，需要有持久的耐力，这样才能科学构建高中高效日语课堂。