问题探究式教学模式在CorelDRAW 的应用与实例讲解

符海团

(澄迈中等职业技术学校，海南 澄迈 571900)

关键字：CorelDRAW 教学；教学模式；问题探究式教学

一、研究背景

在常规的CorelDRAW 教学中，传递-接受式、自学-指导式等教学模式被广泛于中职的课堂当中。传递-接受式在中职教育，特别是实训课程上普遍应用。该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。需要学生具备较好的理解能力及一定的先知知识的储备，同时学生的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面起到了很重要的作用。该模式强调教师的指导作用，使得整个课堂呈现的是教师到学生的一种单向传递，不利于培养学生的创新性、思考性及解决实际问题的能力。自学-指导式主要是以学生自主学习为主，教师指导为辅，但要求学生具备较高的自主学习意识和一定的学习基础才能把“学”运用好，但这过程缺乏问题情境的激发，不利于学生对知识的思考和有效信息的建构。因此寻找合适的教学模式对于培养自主、独立、创新的CorelDRAW 图形设计人才是十分重要的事情。

二、问题探究式教学模式的特点

问题探究式教学模式是建立在建构主义学习理论基础之上的教学法。皮亚杰(J.Piaget)的建构主义学习理论强调知识不是通过教师传授得到，而是学习者通过一定的情境、外在条件的帮助下（如教师和学习伙伴的帮助），利用必要的学习资料，通过有意义的知识建构而获得的。建构主义学习理论认为“情境”“协作”“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。……