中小学研学旅行教育存在的问题与优化对策

摘 要：随着素质教育的不断深化，研学旅行作为一种可以实现校内与校外教育衔接的创新形式，近年来因其独特的育人功能被广泛应用，但实施效果并不理想。文章基于研学旅行过程中存在的重“旅”轻“学”、各类主体参与度不高、研学活动组织科学性不足、评价方式单一等问题，提出从加强研学旅行宣传力度、推动研学旅行课程规范化、提升研学旅行主体参与性、探索研学旅行过程精细化、助力研学旅行评价方式多样化五个方面优化中小学研学旅行教育创新发展模式，希望能为相关工作者提供参考。

关键词：研学;旅行教育;中小学教育

中图分类号：G42                                    文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）35-0007-03

引  言

在素质教育背景下，中小学研学旅行受到越来越多的关注。与传统教育模式相比，研学旅行在提升学生的适应能力、动手能力等综合素质方面有着不容忽视的作用[1]。目前，研学旅行在我国各地逐渐开展，一些中小学在研学旅行课程体系设计、评价机制探索等方面积累了很多经验，但同时在实践操作中也出现了一定的问题。

一、中小学研学旅行教育存在的问题及原因分析

（一）重视旅游，忽视学习

研学旅行是通过实践的方式让学生亲近自然、了解社会的一种教育手段，与一般的旅行相比存在区别。研学以学习为主要目的，所以无论行程设计还是活动安排，都应充分考虑学生的学习需求，将学习内容量化为指标，渗透在整个研学过程中。现有的研学活动，在学校、家长以及学生层面上，都存在将“研学”等同于“旅游”的问题，甚至认为研学就应以玩为主。……