积极教学法在“C语言程序设计”中的使用

孟苇杭

学生是教育的对象，更是课堂的主人。在课堂教学中，只有激发学生学习的兴趣，让学生全身心地参与到教学活动中来，课堂才能真正成为学生成长的地方。理想的教育就是要尊重学生的主体地位，从学生的身心发展特点出发，设计科学而合理、新颖而富有个性的学习活动，把学习的主动权交给学生，把探索的空间留给学生。

而“积极教学法”的核心内容就是培养学生开动脑筋，独立思考和发挥创造性思维，教师再对学生提出分析和解决问题的方法予以点评和补充，从而充分发挥教与学的双向积极性，达到教、学相互促进的作用。因此，本文就学习积极教学法培训后的收获，浅谈在使用该方法时的心得。

一、当前教学中存在的问题

（一）教学方法多以讲授式为主，教学过程缺乏互动交流

当前，在各个高校的课堂上，最常见的仍是由教师单一讲授式教学贯穿整堂课，学生在课堂上只负责听，自主思考的时间很少，相互讨论学习的时间也很少，这种教学方式下不能够激发学生的潜力和创造力，这是由于缺乏对于课堂教学方法的探索和研究造成的，不能够有效结合课程特点以及学生特点对教学方法进行优化和创新，没有形成良好的适应性强的教学方法体系。

正是因为单一讲授的时间占比太多，导致了教学过程中老师与学生、学生之间交流互动的时间大幅减少，影响了学生的学习积极性，这样不利于学生学习方法和教师教学方法的改进和提高，教学效果难以得到保证。……