增强小学作文教学趣味性的策略

李雪

写作教学是小学语文教学的重点，也是难点，让大多数学生“闻风丧胆”，因为在传统的写作教学中，教师提供固定的模板，限制了学生想象力的发挥，导致学生对写作兴趣全无。增强趣味性，是激发学生的写作兴趣，调动他们写作积极性的主要手段。本文结合教学案例，针对在小学作文教学中如何运用趣味教学法，提升写作教学效率，进行简单分析。

在传统的作文教学中，教师运用灌输模式，提供固定的模板，让学生以模板为依据生搬硬套，束缚了学生的想象力、创造力，限制了学生的自主表达，学生的写作兴趣得不到有效激发，导致写作的积极性不高，写作效率低下。教师应先激发学生的写作欲望，让他们产生写作兴趣，运用趣味教学法，改进和优化传统的写作教学模式，全面了解学生的水平和基础，循循善誘，寓教于乐，让写作教学充满趣味，不断提升学生的写作能力。

一、注重趣味导入，加强师生互动

“良好的开端是成功的一半”，在作文教学中，趣味性导入可以收到先声夺人的效果。在传统的作文教学中，教师普遍以“今天，我们的写作任务是……”导入，不能激发学生的写作兴趣，不利于调动学生的写作积极性。而运用有创意的导入方式，融入趣味元素，可以营造良好的写作氛围，促进师生间、生生间的互动，进而写出吸引人阅读的文章。

例如，教学三年级上册第二单元的《语文天地：作文》，该单元的作文主题是让学生选择一个人，写一件事，要求学生立足生活，重温往事，点燃真情，产生用笔倾吐心声的欲望。