小学语文口语交际的教学策略

孙艳

近年，随着时代的进步和新课改的深入，口语交际教学深受重视。口语交际教学实际上是以培养学生的口语能力、情感表达为主的多元化教学活动，是小学语文教学大纲的新内容，可见学生口语交际能力的培养在语文教学任务中具有十分重要的意义。然而，地区之间存在明显的不平衡问题，有些地区的教学改革还在不断完善中，还需加大口语交际教学的力度，解决学生缺乏自信、羞于表达等问题。教师要时刻注重素质教育，运用科学的方法提升学生的口语交际能力，通过专业技能和业务素养让口语交际教学变得多样化，呈现出寓教于乐的良好课堂效果，使学生能更好地适应未来社会的发展。本人总结多年的语文教学经验，结合新时代背景下的教育要求，圍绕几个方面阐述了小学语文口语交际教学的策略。希望广大教育工作者积极建言献策，发表意见，共同肩负起培养小学生口语交际能力的重任。

一、创设口语交际情境，让学生掌握技巧

口语交际活动即通过人与人之间的口头语言交流，让学生养成文明用语的良好习惯。所以，在口语交际教学中，不应该是教师个人或者学生自己的独角戏，而应该让师生间和学生间的说、问、答、评，贯穿于整个教学的过程中，形成有问有答、有评有论、有说有议的热烈氛围，这才是真正有意义的口语交际课。要让学生多交流，关键在于教师要善于创设丰富的口语情境。课前导入可让学生讲述所见所闻，课上教师要多提问，让学生复述课文，教授基本的表达技巧，从而达到口语交际的目的。……