小学中年级数学课外作业的优化策略

岳明

关键词：小学中年级;数学课外作业;优化策略

数学课外作业的布置，作为学生除接受学校教育之外自我提升的重要学习方式之一，是教育研究者十分值得探讨的课题。而小学中年级数学课外作业的相关优化策略对于青少年数学教育研究更是具有非凡意义。然而目前的相关教育状况仍存在很多问题，本文将相关教育现状和与之相对的相关优化策略统一分为三点，展开详细论述。

一、当前小学中年级数学课外作业布置存在的问题

（一）作业布置具有强制性

目前的小学中年级数学教育情况表明，现在的小学中年级数学教育仍然采用的是強制性的家庭作业布置方式。教师以给学生硬性发布任务的形式，强制要求所有学生统一在规定时间内完成指定数额，指定水准的书本作业内容。将所有学生强硬地放在同一水平线上完成等额作业，实质上阻碍了学生的个体性学习发展，降低了学生的数学学习效率，使得即使“很好的”完成数学家庭作业，也对数学学习发展只起到“事倍功半”的效果。

（二）作业布置缺乏实践性

目前的小学中年级教育仍然绝大部分只注重书本的理论知识，很多学生逐渐变成“数学考试机器”——只知道利用由A能得出B的原理依据可以得到习题答案，却不能运用由A能得出B的数学原理处理生活中出现的相关数学问题。

（三）作业布置形式单一

目前的小学中年级数学家庭作业仍然是以学生自己在家完成作业后直接统一上交的布置形式为主，这种单一的作业布置方式使学生缺乏与同学教师之间的学习交流机会与空间，不利于学生的数学思维的发散与将来学术交流沟通能力的培养。……