小学数学多媒体辅助教学时的“五忌”与“五要”

向玲

关键词：小学数学;多媒体;教学融合

小学数学是小学阶段重要的课程之一，也是培养学生思维能力的重要渠道。然而在传统的数学教学中，教师教法传统，主要依靠教师耳提面命方式进行授课，长期下来，学生的学习兴趣削弱，学习积极性差，逐渐认为数学课堂是枯燥无趣和毫无用处的。鉴于此，数学教师要认识到传统教学的固有弊端，利用多媒体助力自己的课堂，促进小学数学教学的现代化和科技化发展。

一、忌呈现的单一化，宜呈现多样化

多媒体是多种媒体的一种系统和综合，具备文本、声音和图像的多种媒体格式，在实现人机交互信息交流和传播的过程中，也能够实现各种格式的互动过程，所以成为数学课堂的好助手。倘若教师不再单纯的通过多媒体呈现出枯燥的知识点，在教师教学过程中阐述概念、定义、原理等问题，呈现具有视觉效果的图片或者文字，通过视频的方式呈现一些难以理解的概念和理论，这些都让单一的呈现效果变得多样化。比如在学习小学数学《认识物体和图形》一课中，教师可以利用动态和多角度的图形展示，帮助学生认识不同的物体和图形的特征，让学生对于图形的认识不仅仅停留在表面上，通过生动形象的图像建立数形结合的思想。

二、忌多而不精，宜少而精细

多媒体教具的滥用非常容易让学生造成视觉上的疲劳和思维上的僵化，也一定程度上损伤了学生的视力健康，所以教师在设置多媒体的过程中一定要注重内容的少而精细，在整节课中要留有空白时间给予学生。……