高中语文微课教学探究

杨丹

摘要：微课堂是信息技术快速发展在教育领域的融合。在高中语文的教学中采用微课堂的形式进行教学，可以在很大程度上优化课堂形式，提升高中语文学习的兴趣。本文就此详细分析了在高中语文课堂实现微课的教学策略。

关键词：高中语文 微课 教学 策略

高中语文课堂涉及的教材内容比较繁多内容相对比较复杂。在传统的高中语文课堂中，为了让学生们尽快掌握繁多的知识点，教师总是在课堂中以快节奏的方式进行知识的讲解。这种教学方式使得课堂氛围非常沉重，学生们对语文的兴趣不高。课堂效果也不甚理想。随着信息技术在教育领域的渗透，微课堂随之而生。微课堂给高中语文课堂带来了新的教学理念，同时也给课堂增加了新的活力。高中语文教师应该在教学实践中不断探索微课堂的有效教学策略。

一、利用微课堂增加高中语文课堂的趣味性

高中生面临着高考这个巨大的挑战。高中语文知识也非常多，课堂节奏也快速并且紧张。为了能够让学生们在高考中取得良好的成绩，高中语文教师总是采用最快速的最直接的方式进行知识的讲解。然而高中生在紧张而沉闷的课堂氛围中总是倍感压力，学习效果自然也不理想。微课堂就是教师将语文的相关知识点以主题的形式进行视频的录制准备。微课堂在高中语文课堂中的应用可以有效的增加课堂的趣味性，让高中们在活跃的课堂氛围中进行高效的学习[1]。如在高中语文课文《林黛玉进贾府》的教学中，为了让学生们感受名著中关于人物的外貌和动作描写的细微之处，教师可以在课前为学生准备关于林黛玉初进贾府的影视片段。在课堂为学生播放片段，引导学生们对照课本中的描写来感受林黛玉这个角色的人物形象和特点。为了让学生们更深入的了解人物的形象特点，教师也可以找出与之形象相反的人物片段进行播放如张飞的形象或者李逵的形象等，引导学生们通过人物的对比来体现名著中人物设定的精细之处。这种利用微课堂来总结展示知识点方式，可以一改往常沉闷的教学氛围。无论教师的语文多么精美都不如微课堂的展示来的更生动，让学生体会的更深刻。

二、利用微课堂突出教学重点，简化教学难点

在微课堂的教学中，每堂课程中的重点和难点往往是课堂的核心。在传统的教学中，教

师大多是采用直接讲解的方式来展示教学重点和难点。然而这种教学方式和方法效果并不明显。采用微课的方式将教学重点和难点展示出来，不仅有助于增加课堂的教学效果，还有助于学生对重点和难点的复习。在语文课堂中，教学重点往往是课堂中最重要的内容，教师利用微课堂教学重点进行单獨的录制，并对此做特殊的标志，可以强化重点在学生头脑中的印象。针对教学难点，有时候教师的讲述方式不得当，使得学生们对教学难点难以理解，运用微课堂可以以更直观的形式将教学难点进行展示，帮助学生更直观的进行理解，从而起到简化难点的作用[2]。如在高中语文《赤壁赋》的教学中，课本中关于文言文的学习重在基础知识的积累，因此教学重点中关于实词和虚词的积累是教学的重点。教师可以采用微课的形式将重要的实词和虚词进行相关知识的展示，并且可以结合之前文言文中相同词语的积累进行巩固和学习。这样可以将教学中实词虚词系统的展现出来，突出教学的重点。本堂课的难点是体会文章中景物、情感和道理的内在联系。由于很多高中生没有见到过赤壁的景象，在文字中学生很难进行场景的想象。因此在教学中，教师可以为学生展示赤壁的壮观景象和火烧赤壁的视频资料，简化教学难点，帮助学生们进行教学难点的理解。

三、利用微课堂实现分层教学

高中语文知识学习效果如何受到很多因素的影响。其中很重要的一点是，高中生们经过

义务教育阶段语文的学习，使得他们的语文基础参差不齐。教师在教学中想要提升课堂效率就必须要关注到每位学生的学习成绩。然而传统的语文课堂是不可能实现分层教学中。微课堂此时发挥了其特有的优势。教师根据课堂当中的主题将语文知识点进行微视频的录制，在微课录制中教师可以根据学生们的水平进行不同主题的相关录制。除了当堂课程的相关知识点，针对语文基础能力强的学生，教师可以录制一些具有拓展性的知识。针对语文基础薄弱的学生，教师可以针对课堂内容录制一些具有夯实基础意义的微视频。课堂中教师主要进行当堂课程知识的讲解和展示，但是涉及到课程相关的知识点，教师可以引导不同基础的学生课下进行不同微课的学习。同时，针对本堂课程教学中的知识点，当学生们在课堂中对知识掌握不透彻时，课下也可以通过微课的复习进行知识的巩固。通过这种形式，教师可以在语文课堂中根据不同基础的学生进行适宜的知识展示，让每个学生在语文课堂中都能有所收获。这样教师才能在语文教学中因材施教，实现分层教学[3]。

总而言之，微课在高中语文课堂中的应用，可以有效的改善当前高中语文课堂中存在的很多问题，从而有效的提升课堂效率。高中语文教师在教学中要充分利用微课堂来活跃课堂氛围，增加课堂的趣味性，让高中生在轻松的课堂中进行高效学习。教师要利用微课的便捷性来突出教学重点，简化教学难点。微课打破了传统教学的时间性和空间性，帮助教学更好的实现分层教学。

参考文献：

[1]王莉.微课在高中语文课堂教学中的意义[J].新课程教学（电子版），2021（10）：158-159.

[2]谷莉莉.浅谈微课在高中语文课堂教学中的有效运用[J].基础教育论坛，2019（17）：47-48.

[3]苏勇德.如何用微课堂构建高效高中语文课堂[J].科普童话，2019（23）：141.