基于岗位对接的中职幼儿教育专业舞蹈教学研究

张璐

摘要：随着时代的快速发展，人们的生活水平，思想觉悟都提升的比较快，教育也成为了国家大事。尤其是对于幼儿教育的研究，国家更是放到了重中之重的地位，想要国家未来发展的比较富强，首先从娃娃抓起。幼儿教学，为幼儿步入小学打好基础，幼儿教育专业中，幼儿教育专业舞蹈课程教学，又被分为了理论教学和实践教学，而实践教学是舞蹈教学一个比较重要的组成部分，也是培养幼儿教育专业舞蹈课程教学过程中的一个关键性的内容，只有把舞蹈教学做好，才能更好的培养学生的舞蹈教学能力，顺应现代化的舞蹈教学发展的趋势，结合实际情况提升幼儿教育专业舞蹈课程教学的应对策略。

关键字：岗位对接 中职幼儿教育 舞蹈教学

中职学校幼儿教育专业，其中包含着舞蹈课程教学，结合学生的实际特点，综合考虑学生目前所面临的情况。并且利用舞蹈老师的教学经验进行舞蹈教学。利用把民族舞蹈和儿童舞蹈相互结合编创课程，从而引导中职幼儿教育专业学生进行实际的编创实践，发挥出学生的思维能力，从而可以提升学生的舞蹈编创能力，提升学生学习和岗位对接的舞蹈教学能力。

一、对于中职学校幼儿教育岗位对接进行分析

针对幼儿教育专业舞蹈教学岗位分析，随着时代的快速发展，教育工作的相对普及，人们的目光，从衣食住行转移到未来教育上。因此，对于现在社会上幼儿园的教学职业逐步增多的情况下，对于中职学校幼儿教育培养幼儿园老师提出了更高的标准。幼儿教育专业的学生进入社会工作范围就是从事幼儿园教育教学。但是，在幼儿园内开设舞蹈课程，需要注意舞蹈课程的科学性、适用性、指导性。所以对幼师进行统一培养时，注重培养学生的舞蹈教学方法是必不可少的。因此在学习舞蹈教学的过程中，需要我们坚持舞蹈教学的原则问题，坚持严格要求学生，激励学生，提高学生的自信心，才能让学生发挥出他们自己主观能动性。结合学生自身的特点，培养学生的想象力和创造能力，打造出中职学校幼儿教育专业培养学生的良好学习氛围。

二、分析中职幼儿教育专业教学现状

对于目前中职学校幼儿教育专业情况来分析，基本上都是利用传统的教学方式，培养学生的舞蹈基础，通过学生自己积累的舞蹈知识来训练学生的综合舞蹈能力。因此，作为中职学校的舞蹈老师要给学生进行舞蹈基础功底培训，还需教给学生理论知识能力，从而提升幼师的专业舞蹈教学水平。

2.1传统舞蹈教学满足不了现代化学生的教学需求

在传统培养模式下基本都是舞蹈的基础功底训练，并没有注重培养舞蹈的本质。传统的教学方式只能教会学生跳舞，从来不去注重学生喜不喜欢跳舞、会不会编舞。对于在传统形式下培养出来的学生不能够满足现代化幼儿老师的人才需求。从中职学校毕业以后到幼儿园进行工作时，需要具备对于舞蹈的热爱之情和对幼儿的喜爱之情，但是，这些方面在传统的舞蹈教学过程中都是比较容易被忽视的。

2.2过分注重舞蹈基础、忽视幼儿舞蹈编排教学

舞蹈主要是依靠人体艺术进行表演的活动，一个优秀的舞蹈家怎么样才利用好自己的身体自由地表达出想要传达的情义。首先，要注意舞蹈的形体训练，在注重培养学生基础的同时，培养学生根据舞蹈的性质和幼儿的特点进行幼儿园舞蹈教学，经过舞蹈训练可以使幼儿的体态更加优美，让孩子得到美的体验。其次，通过中职学校幼儿教育舞蹈课程来培养学生创编幼儿舞蹈，必须要从幼儿的生理角度上来进行创编，由于他们的年龄比较小，骨骼比较软，容易变形，肌肉纤维细、弹力小，收缩力差，非常容易疲劳。幼儿的控制力和平衡力、节奏能力都是比较弱的。但是幼儿的心理特点好奇、好动、好模仿的特点。因此要把握幼儿的特征进行舞蹈创编，坚持易学、易记、易接受为创编原则，并且通过在中职幼儿教育专业舞蹈课程培养出来的学生，必须要能熟练的掌握创编的基础知识，成为符合幼儿园发展的，可以应对工作需求的合格幼儿教师。

三、中职幼儿教育专业舞蹈教学

3.1注重培养学生舞蹈素质

在对于中职学生进行舞蹈培训的过程中，作为舞蹈老师需要培养学生舞蹈素养，让学生可以在以后幼师的工作岗位上可以应对自如。我们教学必须以幼儿园所讲授的音乐为主，让老师进行舞蹈的创编，能够结合幼儿园音乐进行编排舞蹈。还可以利用一首音乐，编排出不同舞蹈，让学生享受一下成就感。另外，想要提升學生的舞蹈教学水平，传统教学模式基本上都是老师进行演示，学生跟着学习的方法。但是这种方法培养出来的学生根本满足不了幼儿舞蹈教学的需求。所以，在教学过程中，重视学生舞蹈水平的同时还需要注重学生学习舞蹈创编能力的提升，让老师和学生一起努力共同进步，要对中职学校幼儿教育专业的学生进行系统培养。

3.2提高学生舞蹈创编能力

提升学生舞蹈创编能力，一方面从老师的教学方式上去模仿学习，另一方面通过实践去提升舞蹈创编能力。首先，编辑教学方案，在幼儿园教学工作中，幼儿园没有单独的舞蹈课。让幼儿学习舞蹈都是通过做游戏，或者是课外活动时进行的。其次，我们可以通过游戏的形式，排成一个完整的舞蹈，当然有时可能会忽视规范化进行舞蹈创编编写工作。例如，我们就以幼儿园活动《勾绷脚》教基本动作“碎步”、音乐游戏《小鱼找妈妈》进行舞蹈创编。通过上面两个游戏创编舞蹈要明确教学目标，指出游戏的重点，以及需要进行教学的教学内容，达到教学目的，完成教学任务。完成教学过程后检查幼儿的学习效果，可以有利于以后舞蹈创编能力的提升。

四、结束语

总而言之，想要更好、更快的提升中职幼儿教育专业中舞蹈教学的能力，对于此需要学校足够重视起来，才能让中职学校幼儿教育舞蹈教学很好的和岗位进行对接，提升学生的舞蹈课程能力，改变以往的传统舞蹈教学方式，注重学生的实践教学能力，为幼儿园培养出高标准的人才，对幼儿进行负责，也对中职教育工作负责。

参考文献

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[3]“以学生为中心”的中职学前教育舞蹈教学初探[].林秀梅.教育教学论坛.2014 （33）