以儿童为中心的反思性课程设计

王云姣

【摘要】户外体育活动是幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式，是对幼儿园基本的体育活动组织形式的一种补充。《3-6儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿应具备一定的户外环境适应能力，要求幼儿能在较冷或较热的环境中游戏或者开展各种活动;要求幼儿每天参加户外锻炼，培养幼儿参加户外游戏的乐趣”。当前我国大多数幼儿园都在开展各种形式的户外体育活动，但就其成效来说，则不容乐观，本文侧重于如何科学合理制定对应优化策略，提高活动的针对性和游戏性，完善活动组织策略，全面提升户外体育活动的成效和质量进行初步的探索。

【关键词】户外体育活动 优化策略

【正 文】幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。幼儿天生爱玩，体育活动带来的动态学习过程，能激发幼儿的锻炼兴趣。我们要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、勇于研究和尝试、乐于想象和创造等良好品质。

一、时间的确定、场地的选择。

《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿户外活动在正常情况下，每天不得少于2小时。”应科学安排幼儿一日户外活动，早操时段以年龄段为单位合作，教师之间合作设置体育区域活动：攀爬区、跳跃区、投掷区、平衡区、走跑区等。各场地在操场循环设置，即小中大共三个循环场地，幼儿共同参加各项活动。集体活动结束后每天分三个时间段各班级进行各班自主户外体育活动，小中大班分别进行，保证每个时间段幼儿运用场地的充足性。……