线上教学影响因素及其对策研究实证分析

颜昌黎 北京理工大学

一、问卷设计与收集

基于现有文献的梳理以及作为经历“线上教学”的学生主体的自身思考，我们围绕“线上教学影响因素及其对策”的研究主题设计了调查问卷，该问卷面向学生群体，旨在促进后疫情时代“线上教学”的调整与发展贡献自身的力量。

在“线上学习的互动方式”选项中，128名同学选择了通过作业的方式实现教学主体间的互动，占比为77.11%，其次分别是讨论98人（59.04%），小组作业展示84人（50.6%），提问76人（45.78%），很少参与互动25人（15.06%）以及弹幕21人（12.65%），由此可见，虽然选择提问的学生人数为76人，但更多的学生选择通过作业此类非即时性的途径以实现师生之间的互动，学生在完成作业的过程中不能随时向教师提问以解答疑惑，教师事后的反馈又存在时间滞后性，这表明在师生互动方面，线上教学还存在一定的改进与提升空间。

二、实证分析

运用SPSS软件进行实证分析，描述统计是通过图表或数学方法，对数据资料进行整理、分析，并对数据的分布状态、数字特征和随机变量之间关系进行估计和描述的方法。

（一）描述性统计

在数据层面，平均值越靠近5，则表示大家对于某个指标都参与度高或者比较满意，反之如果越靠近0，则表示大家对于某个指标参与度低或者都不满意。

总体来看，对于线上教学实际情况的满意程度来看，同学们的评分均在2.5以下，即至少有一半及以上的学生不满意目前学校线上教学的情况，而且根据众数为2这一表现，也可以看出同学们对于目前线上教学是存在问题的。……