问题导学法在小学数学教学中的运用分析

刘贵海

摘要：数学是一门综合类学科，小学数学教学基本囊括了基础算法、简单几何、生活概念等多种元素，所以针对教学方面有很多层面的拓展性可以考量。学生对数学的印象大多都停留在算式概念以及题目上，这种认知虽然并不完全正确，但是教师可以利用这种概念倾向来进行教学方法调整。比如就带着问题去进行概念探索，让学生在最大程度上发挥主观能动性，调动思维逻辑去探索学习，也算是一种课堂教学新体验。本文针对问题导学法在小学数学教学中的运用进行探讨，提出建议以供他人参考。

关键词：小学数学;问题导学法;综合运用;教学分析;方法研究

学生对于数学的态度本就是充满疑问，很多时候对于数学知识概念也都会有些混淆，尤其是算法定律方面，那是因为学生本身的数学知识观念构建的不够牢固，再加上是由教师进行单方面教学传输，按照小学生的心性考量，难免就会出现思维混淆的情况。所以问题导学法有一个好处就是促进学生自主探索概念和答案，这个过程需要调动思维逻辑以促成自主研究学习，是由学生自己完成的概念吸收，会出现错漏和混淆的情况大大降低。所以教师可以根据学生的特性以及教学内容進行问题导学方法设计，以提升数学课堂质量。

一、填充思维导图，串联脉络

很多时候数学知识教学完全可以走引导路线，而不是将概念教完以后通过反复练习来巩固，只有在一开始让概念清晰化，才能够对后续的叠加练习和拓展应用有保障。……