浅谈内容生活化在幼儿艺术创作中的作用

崔义燕

摘要：陶行知在生活教育理论中提道：“在生活里找教育，为生活而教育”。教育即生活，生活是艺术的源泉。新《幼儿园教育指导纲要》明确提出幼儿园教育回归生活，课程生活化的理念。生活化的课程充分地表明了生活活动对儿童教育的作用和意义。而幼儿美术教育生活化便是其中有机的结合点，它强调以幼儿为主，突出幼儿在美术教育中的地位，有效地促进幼儿各方面发展。

关键词：生活化;美术;特色;创作

一、内容生活化，有助于提高幼儿经验与技巧

（一）将节日内容融入美术活动

在“父亲节”那天，我们预设了美术活动“我爱我的好爸爸”。孩子们进行了一系列的资料收集、讨论与交流活动。如说一说爸爸的职业，说一说自己的爸爸长得什么样？爸爸平时的爱好是什么？收集爸爸的生活照、观察爸爸不同的发型、服饰等。孩子在活动中经验更加丰富，思维也更活跃。因此孩子们在已有生活经验的基础上，能充满创意地画出自己的爸爸。有的画出爸爸短短的板寸头，有的画出爸爸乱糟糟的胡子。有的画出爸爸在沙发上聚精会神地看报纸，有的画出和爸爸在兴高采烈的看球赛，有的画出和爸爸一起学游泳，有的画出和爸爸一同快乐地去旅游。从孩子们一幅幅生动的图画中我们可以看到孩子平时生活经验的积累，又能看到孩子在原有经验上的大胆联想与夸张表现。借助美术的表现手段，孩子们原有的经验得到了重组、再现和拓展。……