学习者特征导向的高校继续教育远程教学现状调查

程敏

【摘 要】 教育信息化推动高等学校继续教育的变革和创新。构建网络化、终身化、个性化的继续教育体系，提高远程教学的实效性是继续教育适应时代发展要求的必然选择。文章通过对高校继续教育远程教学的研究和安徽省继续教育远程教学现状的调查，在分析学习者职业特征、学习需要以及远程学习情况等方面的信息的基础上，提出面向学习者特征的远程教学改革建议，为提高继续教育远程教学效果提供支撑。

【关键词】 学习者导向;继续教育;远程教学;调查

【中图分类号】 G724 【文献标识码】 A 【文章编号】 2096-4102（2021）06-0045-03

随着信息技术的发展，依托互联网开展的形式多样的远程教学迅速发展，独立的线上教育机构逐渐壮大。远程教学不受时空限制，学习的便捷性、灵活性非常符合成人继续教育的要求。

一、高校继续教育远程教学研究现状

通过CNKI对2011—2020年间的文献进行查阅，以“高校继续教育”“高校成人教育”为主题词检索获得文献1111篇，其中以“远程教学”为研究内容的文献725篇。该领域的研究主要分布在理论研究、应用研究和设计研究几个方面。

（一）国外关于高校继续教育远程教学的研究综述

在理论研究方面，现有研究主要包括远程教学的价值意义和存在问题、远程教学的课程实施和相关学科支撑理论等领域。远程教学的探索首先是从高等教育领域开始。学者Michale Power从远程教学模式入手提出学生自我导向学习的远程教学特征，Jane Willis 则强调需通过设置任务情境确保远程教学的实施。……