中学历史教师教育科研素养提升策略

朱媛萍

摘要：新课改的推进与贯彻需要高素质的教师来实现。中学历史教师必须要不断转变自身的教育理念，更新自身的教育知识储备，不断提升自身的教育科研素养，才能满足实际的教育需求，有效开展教学实践。本文探讨了当前阶段中学历史教师教育科研素养提升面临的障碍，并提出了一些有效的提升策略，在此与各位同仁共勉。

关键词：中学历史;科研素养;中学教师

课程改革的推进，导致教师的角色也在不断转变。从传统中学历史课堂上绝对的主导者，逐渐演变为一种研究者的形象。中学历史教师必须要提升自身的科研素养与意识，参与到教研活动当中，才能实现素质教育的核心目标。而针对当前阶段教师科研动力低下、态度不端正等问题，则需要我们采取有效策略加以解决。

一、中学历史教师教育科研存在的问题分析

（一）缺少教研意识

中学历史教师教研意识不强，是阻碍着教师专业素养提升的一主要原因。在实际教学中，由于经济、资源等多方面的原因，教师并没有足够的培训机会，往往只能够参加市区组织的集体化培训工作，很少有教师能够外出学习，去其他学校和教育机构学习先进的教学经验和方法。对一些年纪较大的教师来讲，自身也没有积极提升专业素养的意识，对外出培训没有足够的积极性，即使学习了一些先进的教学方法，也不会有意识地应用，过于迷信老一套的教学方法和经验。……