小学班主任班级管理工作的困惑和突破研究

王泉

摘要：小学生普遍存在爱玩、爱闹等行为表现，其思维、理解能力正处于形成和完善的阶段，尤其对于小学低段孩子来说，普遍缺少自我管理和控制能力，这些因素对于班主任的班级管理工作来说极为不利。针对小学低段学生，逐步加强班主任的班级管理工作有效性，能够帮助学生从小养成正确的行为习惯，使小学生树立自主学习、自我管理意识，这样能够为小学生今后发展奠定坚实基础。尽管小学班主任已经开展了大量班级管理工作，但从实际反馈效果来看，现阶段的班级管理质量仍然有较大提升空间，班级管理工作依旧存在较多亟待突破问题。

关键词：小学班主任;班级管理;困惑;突破

从客观的角度来看，尽管小学生已经受到了比较系统的个人思想和行为习惯引导，但很多小学生仍然在日常学习和生活中表现出比较多的错误行为，再加上部分小学生是非观、价值观尚未完全建立，致使小学班主任的班级管理工作较为复杂和繁重，需要班主任管理和照顾的地方也相对较多。受到传统应试教育的影响，大多数小学班主任在实施班级管理的过程中存在着一定的不合理现象，并不能保证班级管理的有效性。基于此本文就以小学班主任班级管理工作的困惑为基础，进一步浅析了小学班主任班级管理工作的突破策略。

一、小學班主任班级管理工作的困惑

（一）班主任管理方式较为单一

小学班主任在开展班级管理的过程中往往重视学习行为与心态上的监督与管理，大量班级管理工作只是简单地围绕学生日常学习和行为习惯引导。……