浅谈低年级学生自主识字能力的培养

张婧婧

摘要：认识更多的字是低年级学生阅读和写作的基础，是小学乃至整个语文学习阶段的一项基本要求，也是小学教育的教学重点。但是学生不认识的字多如牛毛，一般教师都会采取让学生反复认读，重复书写的学习方法，学生学起来难免觉得枯燥无味。于是，如何以课堂为载体，提高学生的识字速度，让他们认识更多的字，来培养学生自主识字认字的学习能力，就成为许多低年级教师需要解决的，迫在眉睫的问题。笔者结合自身的教学实践来讨论下面几点做法。

关键词：识字;乐趣;活动;发展

一、激发学生识字兴趣

（一）创设情境

低年级学生年龄较小、普遍好动且乐于说出自己的想法，教师可以立足于此，创设情境，给学生创造多说、多表现自己，和多与别人沟通的机会和平台。这样，学生会把自己当作学习的主人，他们的活泼好动有了发挥的空间，于是就可以提高学生识字认字好好学习的主动性。创设图文结合情境，如部编教材一年级上册《口耳目》一课中，在教“口、耳、目”等字时，可以试着图文结合，来帮助学生认识新学的汉字，教师给学生展示相关图片，让学生把实物与汉字联系起来，增强记忆力，学生对汉字的直观感性上升到理性认识，在轻松愉悦的学习状态下认识更多的汉字。

（二）同伴互助

在日常的教学活动中，良好的课堂氛围肯定要以团结协作的师生关系为基础。在教学中，教师让学生先自己学习生字，试着自己理解它的意思，然后同桌相互交流自己的理解，或组队互相检查学习效果的方式来巩固学生的记忆，提高学习效果。……