初中生物教学课堂管理的思考

顾伟

课堂管理是课堂秩序和教学效果的重要保证，是每一位老师每天都要面對的问题。对课堂上不守纪律的学生，如果处理不当，会促使学生由积极向上的情感向消极低沉的情感方面转变，产生抵抗心理，给教学工作带来不利。初中生物课部分学生习惯上课讲话，不守纪律。如何既不打击那些爱说话爱折腾的学生，又能让他们认真上课，这的确与老师的课堂管理有很大关系。但初中生物课堂管理，尤其是课堂纪律不是仅仅“要求”、“规定”、“禁止”就是有效的，还与教师的教学内容的安排、课堂教学的形式、教学活动的设计以及教师的课堂组织能力等有很大关系。

一、优化课堂教学设计，合理组织好课堂教学，能始终吸引学生学习的注意力和兴趣是关键

教学过程如果能满足学生解决当前问题的需要，他会认真参与，否则便会表现出不耐烦。因此，在备课过程中，特别注意如何进行课堂设计，才会使课堂更加吸引学生的兴趣，吸引学生愿意主动参加。具体来说，教学的内容的呈现要尽可能生动形象，让学生被教学内容所吸引。

（1）抽象的知识通过比喻、具体化的办法让学生感到触手可及，不那么抽象难懂。如在讲植物细胞中细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核各自的功能时，可以打一个比方：学校有围墙、校门、师生、校长室，围墙相当于细胞壁的保护作用，校门相当于细胞膜的控制物质进出的作用，师生相当于细胞质的流动及交换物质的作用，校长室相当于细胞核是控制中心。……