初中语文综合性学习活动与信息技术整合的思考

吴治珍

摘要：综合性学习增加到语文教材中，彰显着全新的语文教学气象。在具体教学环节，综合性学习关注学生的协作、探究，强调学生语文素养、创新能力、实践精神的培养。整合信息技术与综合性学习环节，重新梳理了课堂教学结构，引导学生主动参与学习，不仅适应了时代与技术的发展，更满足了学生的学习需求。本文思考了初中语文综合性学习活动与信息技术整合的渠道、方法，尝试构建高质量的教学模式。

关键词：初中语文;信息技术;综合性学习

强化语文基础教学，并有效发展学生的综合性学习能力，实现核心素养的培养，是综合性学习的目标。为此，教师要通过综合性学习活动与信息技术整合的形式，结合教学实践实现这一目标。有效的整合让初中生有了更多学习渠道，也推动了语文教育改革的深化。

一、综合性学习活动与信息技术整合的特点

①发展性。教育技术的发展，必然伴随着教学形式与环境的变化，这点从各个阶段的教学改革中就能看出。整合信息技术与综合性学习，推动着语文学科必须做出转变，在体现语文学科特性的基础上，融入技术与时代元素，体现了综合性学习独特的教育效能与育人价值，推动教学改革的深入发展。②人文性。考试一直是传统教学模式开展教学评价的量化指标，在此影响下学生对语文学习的态度和想法出现偏差，阅读文学作品时也形成了固化思维。不应当将学习成绩当作衡量综合性学习活动的标准，要引导学生参与到自然、社会当中，记录生活、描绘历史，用学生自己的情感体现参与综合性学习活动，才能发挥出应有的价值。……