浅谈小学体育分层教学的应用

曾春

摘要：小学阶段，由于不同学生认知水平、技能基础、身体素质、心理状态等方面的差异，学校体育课呈现出多样化的特点，在此种情况下，小学体育面临着严峻的考验。分层教育是指根据个体的差异和特点，采取相应的学习策略，使其在运动技能和身心健康方面全面发展，进而使所有人全面发展。因此，笔者将根据自己的实践，对新时期我国中小学实施“分层教学”进行探讨，旨在提高我国基础教育的整体质量。

关键词：小学体育;分层教学策略

前言

古语有云，尺有所短寸有所长。这句谚语说明了个人之间的差异，每个人都有自己的优点和缺点。但在小学体育教育中，表现得更为突出。由于智力发展程度的不同，其对运动的理解速度也存在差异，有的学生在课堂上能很快记住所学内容并运用到实际操作中，有的学生则要反复讲解、演示。由于不同的人精神发展水平不同，他们在体育方面的运动和学习成绩也不同。因此，要真正克服上述困难，就必须实施层次分明的教育，对不同层次的学生进行不同层次的针对性教育。在实施层次分明的过程中，可以采取以下措施。

一、制定合理的分层教学目标

在初等教育中采用分层的方法，应使每个学生在实现既定目标的前提下获得新的发展与突破。由于每个孩子的体质不同，在制定相同的教育目的时，体质弱的孩子很可能出现疲劳，从而影响他们的运动积极性，因此，在小学体育课中实施分级教育，需要根据学生的具体特点设定分级教育目的。……