基于核心素养的高中地理教学优化策略

苏逢弟

摘要：学科核心素养是一个较新的教育学概念，于2014年由我国学者在全国教育研讨会上正式提出。它主要是指将学科的主要知识和学生所具备的核心素养进行科学合理的有效融合。基于核心素养的高中地理教学与过去传统模式相比，总体而言更加符合高中生的身心和智力发展规律，特别是通过创新的课程设计和实践活动，可以将地理课本上晦涩难懂的“死知识”变活，从而大大提高学生的学习热情。近年来，大量高中地理教学实践表明，采用基于地理核心素养的教学方式可以有效提高教学效果，保证学生综合素质和能力的全面发展，对高中地理教学质量的提升有重要意义。

关键词：高中地理;优化教学;素质教育

开展素质教育，是提升教学质量的根本途径，能有效促进学生综合能力全面发展。教师在开展高中地理教学过程中执行素质教育理念，可以充分发挥学生的个性和学习潜能，调动学生学习的主观能动性，让学生体会学习地理的乐趣和意义，从而更积极、主动地投入地理学习中。教师要投入更多的精力深入了解学生，结合学生学习表现和教学内容，不断调整、优化教学方式，鼓励学生深入学习探索，努力提高学生的文化素养，实现地理教学效率和质量的有效提升。

一、存在的问题

1.对地理核心素养的重要性认识不足

教师对地理核心素养的重要性有深刻认识，是做好相关素养培育工作的基础。由于……