浅析小学班主任有效班级管理的策略探讨

覃静莲

摘要：小学生正处于成长阶段，心理、思想尚未成熟，自我管理、自我约束能力较为缺失，面对这一群体，传统的班级管理模式已经满足学生的实际需求。因而，在新阶段，小学班主任要深刻意识到小学生的特殊性，结合学生的实际情况，秉持“以人为本”的教育理念，创新班级管理策略，最终切实提高班级管理效率。本文结合小学班级管理的实际情况，提出了相应的有效管理策略，以供参考。

关键词：小学班主任;班级管理;策略

引言

随着更多的10后新生代群体步入小学校园，其思想更加丰富、行为更加骄纵，班主任管理工作面临前所未有的挑战。在此形势下，小学班主任的管理方式、管理对象以及教育环境都发生了显著变化，需要班主任正确意识到这一变化，秉持“以人为本”的管理理念，把握新生代小学生的思想动态，积极开展班级活动，完善班级管理制度，规范学生的行为，养成学生良好的行为习惯，助力学生全方位成长。

一、小学班主任班级管理工作存在的问题

1. 管理模式固化，缺乏创新性

当代部分小学班主任管理工作的展开主要依赖于规章制度，在施行规章制度时缺乏创新，存在较强的机械性，即严格、单调地根据规章制度办事，没有结合实际情况和小学生的实际需求，照本宣科、不切实际，以致于学生的可接受性不足，且在此模式下，学生也难以获得自由发展的空间。

2.班主任自身的局限性，管理方法傳统

班主任一度作为学生学习和生活上的主体，而当代小学班主任更多的是一种“高高在上”的姿态对学生进行管理，忽略了和学生的共同成长，没有成为学生积极的引导者，导致学生对班主任存在畏惧感和距离感。……