新时代下幼儿园师德师风建设研究

苏日古

【摘要】《幼儿园教师专业标准》指出“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”。其中对“师德为先”的诠释为：“热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。”

【关键词】幼儿园;师德师风;园本教研

引言：“幼儿教师职业道德”课程作为学前教育专业的重要课程，是实现学生德育并修、以德育人的有力途径。该文进一步结合专业课程实际，探讨在“幼儿教师师德师风建设”中融入课程思政教学的路径。

一、通过课题研究，提升教师的理论水平

幼儿园教学主要的要求是寓教于乐，通过小游戏对学生进行启蒙教育或者是对学生进行一些基础性知识的讲授。因此，对教师课题研究的要求也并不严苛，教师要自觉投入到教研活动之中。首先，教师在进行幼儿园的课题研究的时候，可以从身边的小事入手，将自己的注意力聚焦到某一个点，对在教学中遇到的问题进行研究，以小见大，从教学中的一小部分另辟蹊径，提出自己的见解。在整个课题研究过程中，教师要对研究过程进行准确地把握，能够认真细致地树立自己的观点，通过寻找论据来对自己的观点进行证明。其次，在幼儿园的教研小组中可以举行办定期的讨论活动。小组组员可以通过协商或者其他方式确定每次活动的主题，制评判标准，然后由教研组的成员根据既定的研讨主题进行发言，在该教师发言结束之后，邀请其他教师进行点评，以此方式来进行观点的融合交汇。……