浅谈如何在幼儿园科学活动中促进幼儿深度学习

夏恩薇

【摘要】科学教育活动对幼儿的身心发展具有独特且重要的价值，在科学探索与发现中，幼儿不仅能够获取科学知识，掌握技能和方法，更重要的是可以在探索過程中形成良好的科学精神和科学素养，从而受益终生。高质量的科学教育活动，需要教师精心设计与组织实施，与教师的教学行为密切相关。其中，教师的支持与引导作为有效教学的核心之一，贯穿于科学教育活动的始终，在推进科学教育环节、传递科学知识和技能、培养科学态度、引导幼儿合作交流与自我反思方面起着十分重要的作用，影响着科学教育活动的质量和效果。

【关键词】幼儿园;科学教育活动;深度学习

深度学习自国外诞生传入国内后，引发了教育界的研究热潮。它强调深层理解、主动参与、迁移运用和批判反思，旨在发展学习者的高阶思维能力，其理念对当今教育改革与实践具有重要的借鉴价值。目前，幼儿园科学活动在组织与实施中依然存在诸多问题，如探究氛围不足，活动形式单一，内容零散等，不利于促进幼儿的深度学习。教师在科学活动中的指导策略、组织活动的方式方法等亟待提升。

一、幼儿深度学习内涵

随着深度学习理论逐渐走向成熟，研究者开始将深度学习的理念应用于教育实践活动的指导。第一，深度学习不是超越幼儿理解范围的高难度学习，不是被动死板地学习知识，而是重在对幼儿良好学习品质的培养;第二，需要幼儿将新知识与学习者原有知识结构进行关联，并从中获得新的学习经验，应用到实际中;第三，幼儿在学习过程中有独立性思考，对新信息和观念保持怀疑批判的态度，善于发问;第四，幼儿能够在自主表达中积极思考。……