外国儿童文学原著在青少年外语学习中的作用研究
——以《灰姑娘》和《金发女孩和三只小熊》为例

张家雨 张银玲 吕晏萍

（江苏大学，江苏 镇江 212013）

一、研究背景

文学在人类发展史上一直起到启蒙引导作用，儿童文学更是影响从孩童到成人的整个成长过程。儿童文学是以儿童为本位（这里的儿童指18岁以下），与儿童的审美意识及发展心理相契合，在精神生命上有益于儿童健康成长的文学，具有极富童趣、充满幻想、故事情节简单直观、语言简洁易懂等鲜明特征。在儿童教育中有审美、认知、娱乐、德育等功能。

《义务教育英语课程标准》（2011年版）提出，义务教育阶段英语课程具有双重性质即工具性和人文性［1］。英语教学有别于汉语教学，汉语作为母语有得天独厚的语言环境和实践机会，而英语相比较而言则缺乏实践运用机会。外国儿童文学原著则因其故事情节简单明了，语言简洁易懂的特点，成为英语教学的一个重要工具，其对青少年外语学习的作用也获得了较多学者的认可。Chen（2012）曾明确指出：想要熟练掌握一门外语，学习者需要在有效的，有意义的语言环境中了解并掌握语法形式。同时，研究也证明对于任何一个年龄阶层的学习者，儿童文学都是有效的学习材料。

儿童文学在语言学习上的作用毋庸置疑，但在以往的研究中学界大都缺乏对儿童文学语言功能的研究，而比较侧重于对儿童文学的启蒙功能即与儿童成长相关的研究。河北大学外国语学院李洁和徐秋艳（2014年）在《浅析英美儿童文学作品的写作特点》中谈道：优秀的儿童文学作品向儿童展现了正确的价值观，教导他们明辨是非，为孩子们在童年与成年之间搭起一座多彩的桥梁。……