母语迁移对初中英语学习的影响研究

周云霞

（陕西理工大学文学院，陕西 汉中 723000）

一、引言

语言迁移是外语学习中普遍存在的一种现象，最常被引用的迁移的定义是由Odlin提出的，他认为“迁移是目标语言与以前（也许不完全）获得的任何其他语言之间的相似性和差异所产生的影响”。语言迁移按迁移的方向分类可分为正迁移和负迁移，母语的迁移作用会对二语习得产生影响，因此，在我国中学生的英语习得过程中，教师可以从母语的迁移作用入手，引导学生学好英语。

二、文献综述

语言迁移一直是二语习得研究领域中的重点问题。国内有专家和学者对语言迁移的研究现状及发展趋势做了梳理。徐庆利、蔡金亭、刘振前（2013）总结了语言迁移近20年的研究成果，评述它们的研究意义以及目前存在的问题，并指出了今后迁移研究的方向。

而从研究方向来看，研究者不仅关注语言的正迁移，也关注语言的负迁移对学习者习得语言的影响。国内对于在英语学习中汉语的正负迁移的研究，主要集中在汉语对于英语语音、词汇、语法的学习方面所带来的一些影响，如吴真贞（2020）分析了研究大学生英语语音中的母语负迁移现象，常殊满、孙晓垚（2019）分析研究了汉语迁移对英语词汇学习的影响，并对英语词汇的教学提出一些方法和对策。潘卫华（2013）分析了英语语法学习中的母语正负迁移作用，并针对这些作用对教师提出了一些教学建议。对于母语迁移作用的研究大多倾向于母语思维的研究或是其对于大学生英语写作等方面的作用，本文通过对50个初中学生进行问卷调查，发现在英语学习中汉语对其产生的一些语言迁移现象，并结合问卷调查提出一些语言迁移对于国内英语教学的启发。……