微课程在手术室护理带教中的应用效果分析

李香洁，李益英，李敬敬，刘 真

（中国人民解放军联勤保障部队第九八四医院手术室，北京 100094）

手术室为各大医院的重要部门，其接诊患者大多病情复杂、危重，因此护理人员工作繁杂、工作量较大，所接触的疾病种类及器械较多，须护理人员具备较高专业素质及应急能力，方可避免手术风险[1]。以往常规临床教学以被动式的带教老师讲授模式为主，护生尤其是手术室护生并无法快速掌握手术室理论知识与操作技能，导致护生无法在正式转为职业护士后快速进入角色而影响手术室整体护理质量。近年来随着网络技术的发展，微课程教学模式因其教学时长短、传播形式广等优势而成为广泛应用的教学方式[2]。基于此，本文以于我院手术室行护理实习的70例护生为例，经分组教学，探究微课程的临床带教效果，现予以如下阐述。

1 资料与方法

1.1 一般资料

将2018年9月至2019年9月于我院手术室进行实习的70 名女护理实习生随机分成对照组、实验组，各35名。所有护生均已完成基础课程及专业课程，并均知情同意本研究。其中，实验组年龄19-24 岁，平均年龄（22.63±2.64）岁。对照组年龄20-23岁，平均年龄（22.75±2.72）岁。两组数据显示，P＞0.05，可予以对比。

1.2 方法

对照组行手术室常规护理带教，即结合教学大纲予以正常课堂授课。实验组行微课程护理带教，即：经由课程开发专业人员、网络技术人员及手术室护理（组长）主任、总带教老师一起开发手术室微课程，在课程脚本设计完成后，结合手术室护理……