阅读教学中的美育渗透

吴春粉

对学生进行审美教育，是思想道德教育的重要内容之一，是培养学生健康人格的需要。语文是一门纵横千里、包罗万象、放眼世界的美学科目，每一篇课文都是“文质兼美”“情感盛美”的典范文章，字里行间渗透着丰富的美好意蕴。因此，在语文阅读中融入美育，会收到“美不胜收”的教学效果。小学高年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的萌芽时期，有着强烈的求知欲和好奇心，有着较强的探索、创新精神，为他们体会自然美、事物美、人情美提供了先决条件。

把审美教育与阅读教学有机结合，才能充分发挥语文学科的人文性。阅读中，应用美学原理和法则，发挥审美功能，对学生进行美育教育，让学生感知、理解、鉴赏、评价美，在新的境界中发现大美、探索真美、追寻完美，有助于学生树立正确的审美观点，培养健康的审美情趣，形成崇高的审美理想，提高语文阅读教学的乐趣性和实效性。

一、让学生在阅读中感知美

夸美纽斯说：美的事物总是具体的、形象的、可感的。审美活动、美感产生的前提是感知美。感知美首先要引导学生领悟阅读材料中美的语言、美的意境、美的情感。让学生在轻松愉悦的环境中，分角色朗读、动情朗读、电教辅助朗读，唤起文中美的形象、感受美的内涵、创造美的愿景。

朗读是一种有声的语言艺术，优美的朗读对学生的感觉、知觉器官冲击力较强。朗朗的读书声，能充分体现优美意境、传神描绘、美学韵味。……