市域间义务教育均衡发展的统计分析
——以陕西省为例

张东翰，叶美丽

(商洛学院数学与计算机应用学院，726000，陕西，商洛)

0 引言

2019年国家教育督导检查组对陕西省的义务教育阶段均衡发展的市县进行了督导检查。在此次检查中，陕西省全面通过国家义务教育基本均衡发展评估认定，这一评估是对陕西省近7 年的义务均衡教育发展工作的肯定，也是陕西义务教育发展取得的重大成就，也开启了陕西省义务教育发展史上新的篇章。但是，在陕西省义务教育均衡发展的过程中仍然存在着许多的问题，严重影响着陕西省市域之间义务教育公平和公正，抑制义务教育均衡发展的步伐。

本文通过实证研究法，从宏观角度，以各市作为研究对象来了解陕西义务教育均衡发展的情况，可以发现陕西省各市义务教育发展进程中存在的问题，以及部分市在促进义务教育发展方面实施的有效路径和方法，可供陕西省其他市进行参考和借鉴，成功的经验也可推广到其他省份。

1 市域间义务教育均衡发展的指标体系的构建

1.1 数据来源

调查报告选取11个市区2018年的相关义务教育数据作为研究对象。数据来源于各市区的《教育事业统计公报》和陕西省统计局以及各市区统计年鉴，数据处理过程中借助了Excel2016、SPSS25.0完成。

1.2 义务教育评价体系构建

通过查阅相关的义务教育均衡发展研究文献[1-4]，发现义务教育的教育均衡发展实质上是一个由义务教育经费、学生情况、基础设施情况、教育师资、入学机会等共同构成的制度机制，所以对义务教育的教育均衡发展进行测量的评价指标体系一定是要包含“三多”，即多维度、多层次、多角度的宏观指标。……