浅析高中生物课堂有效教学策略的路径

周春艳

【摘要】有效教学的内涵是在学科教学中追求学生应具备的、能够适应社会发展与终身发展的必备品格与关键能力。在高中生物课堂中，既要确保课堂教学的进度能够满足高中阶段学生的学习要求，又要确保教学质量达到一定的水平。基于此，本文主要分析在高中生物教学有效性策略，以期为学生的高中生物学习提供一定的帮助。

【关键词】高中生物;有效性教學

随着新课程改革的推进，有一种观点曾经引起教育界的广泛重视，这种观点就是有效教学。很显然，对于有效教学而言，其中最为关键的一个字就是“效”，不同的教学理念对“效”的理解不同。然而，无论是传统的基本知识、基础技能，还是新课程改革中提出的三维目标，它们都是有效教学中应有的内涵。现今，人们开始追求对学生核心素养的培养，在学科教学中追求学生应具备的、能够适应社会发展与终身发展的必备品格与关键能力，应当是有效教学的内涵。对此，笔者进行了深入的探究与思考。

一、将知识的高效性传输与高效性接收相结合

在生物课堂中，应该采取各种办法，让学生能够迅速接受教师传授的知识。只有做到高效的知识输出与学生高效的知识接受，我们才能够说高效生物课堂的构建是成功的。笔者一直认为课前预习是提高课堂教学效率最有效的办法。通过良好的课前准备，学生能够对教师即将教授的知识有一个初步的了解，并且通过学生的预习，能够迅速梳理出自己的困难和疑惑，然后教师在开展教学活动的时候，就能够有所借鉴，有所参考。……