挖掘教材的思维因素，培养小学生不同的思维能力

胡晋舜

【摘要】教育的本质目的之一就是培养学生的思维，传授知识只是教师责任的一部分。对教师来说，最重要的是培养学生的思维能力。因此，在语文课堂教学中，如何调动学生的思维潜能，挖掘教材中可利用的思维因素，从而拓展学生的思维的空间，提高思维能力，是每一位语文科任教师所要重视的问题。

【关键词】教材;思维因素;思维能力

在素质教育的今天，传授知识只是教师责任的一部分，对教师来说，最重要的是训练学生思维能力。人是在思维活动的基础上进行活动的，评价一个人智力的高低，最为重要的因素是思维能力。因此，培养学生的思维能力是至关重要的，也是教学工作的主要目标。思维的方式是多样式的，要较全面地训练学生的思维能力，我们必须从不同的角度去进行。小学语文教科书为我们提供了丰富的内容，可以从多方面训练学生的思维能力。只要我们有效利用教科书中的思维因素，积极鼓励学生通过自己的探索来找到不同的思维方式，就能较全面地训练学生的思维能力。

一、逻辑思维能力的培养

逻辑思维是指人们对于事物的感知过程，包括使用概念，进行判断和推理等。这种思维的特点是有理有据，步骤清晰，循序渐进，思考缜密。如果学生具有较强的逻辑思维能力，就会具备很强的理解事物和分析问题的能力，从而提高学习的整体效率，同时也能很好地促进学生其它能力的发展。小学教学的重大任务之一就是培养小学生的逻辑思维能力。……