红色档案在高职院校思政工作中的运用策略探析

孙宁宁 山东畜牧兽医职业学院

十九大报告中，习近平总书记把中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化融入到中国特色社会主义文化中，并将其提高到建设文化重要战略地位。[1]当代大学生作为我们国家重要人才资源，肩负着传承革命文化的重要使命。多途径、多渠道挖掘和利用革命时期积淀下来的红色档案，教育和影响当代大学生，是值得我们深入探讨的问题。

一、红色档案内涵

红色档案是我们党经过长期革命、建设、改革形成的具有重要保存价值的历史记录，包括原始文字记录、音像资料、图表信息、照片相册、字画书籍、个人笔记日记、工作年鉴等。

红色档案蕴涵着中华民族优良文化传统和伟大的民族精神，继承着中国共产党人坚定的理想信念，体现了中国众多革命先烈捍卫国家尊严，维护民族独立的使命担当。

二、红色档案在高职院校思政工作中的重要作用

（一）将红色档案运用到高职院校思政工作中，能确保高职院校思政工作坚持正确政治方向

高职院校思想政治教育工作主要目的是要培养政治思想过硬、理想信念坚定的建设者和接班人。红色档案优秀资源见证了中国共产党长期以来的成长和发展，包含着中华民族伟大的民族精神和优秀文化传统，是中华民族重要精神财富。将红色档案运用到高职学校思想政治教育工作中，能端正学生的世界观、价值观和人生观，也能够助其坚定理想信念和政治信仰，自觉抵制不良社会思想影响。

（二）将红色档案运用到高职院校思政工作中，能不断充实和深化思想政治教育内容

高校是为国家、社会建设输送高素质人才的主要阵地，党和国家历来十分重视高校的思政教育工作，高职院校作为高技能人才输出的主要来源，也必须重视大学生的思想政治教育工作。红色档案真实反映了中国共产党革命时期尤其是新民主主义革命时期，长时间革命、建设的历史。红色档案资源有利于优秀传统文化的传承。既包含了中华民族优秀文化内涵，又体现了中华民族高尚品德。

（三）将红色档案运用到高职院校思政工作中，能极大提高学校思政工作针对性和实效性

高职院校思政工作历来面临的重大问题就是如何来提高其针对性和实效性。现在，很多大学生上思想政治理论课都是为了应付期末考试，并没有对其进行深入研究，所以思想政治理论课的教学流于形式较多，未能真正发挥育人主阵地的作用。红色档案，因其载体形式丰富多样，如：音像资料、图片实物等，且这些红色档案有其直观性和感染力，将其融入到思想政治教育工作中，能更好地触碰到学生灵魂深处，引起共鸣。

三、红色档案在高职院校思政工作中的运用现状分析

“红色文化”尤其是红色档案资源纳入高职院校思想政治教育建议很早就已提出。目前来看，在实际教学过程中，各高职院校对红色档案资源运用不多，与实际教学贴合度不高，形式化较为严重，未能做到红色档案资源与高职院校思政工作高度融合。

（一）“红色”课程形式内容单一、吸引力不高

高职院校设立的“红色”课程，只有《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，这门课程主要是讲述史实，包含了中国革命和建设相关历史知识，是学生了解中国革命历史，涵养革命精神的源泉。但是，大多数高职院校思想政治理论课的教学以小班制为主，老师们一周往往奔波在不同的教室和班级之间，很难及时更新上课内容，老师们的授课激情也得不到有效激发，而且这种课堂教学模式，是以灌输为主，不能真实而形象地反映中国“红色革命”历史，学生也无法切身体味到伟大革命精神，课堂氛围和教学效果不佳。

（二）“红色文化”对大学生潜移默化的影响较少

红色档案是中华民族历史极为重要的组成部分，理应被后人所继承与发扬。通过访谈交流，多数高职院校学生对于“红色”二字不陌生，也很容易将“红色”与“革命”联系起来，但对红色课程内容的掌握，大多数学生只是为了应付期末考试，他们认为不用知道的太多，平时用到的地方较少，只要期末考试能考个理想成绩就行，更不用说去潜心研究。可见，高职院校学生对开设的红色课程学习感兴趣的较少，仅仅为了应对考试，对红色文化内涵学习不深不透，这些都不利于红色文化的传承与发扬。

（三）传播渠道纷繁复杂，极易扭曲“红色文化”内涵

当代大学生，消息来源途径非常广泛，其中互联网是他们捕捉信息的重要来源。现如今，对互联网内容传播方面的法律法规建设尚不完善，互联网文化信息繁杂，广大学生对各类信息的辨别分析能力参差不齐，容易受到不良内容误导。再有，一些网民一味追求网站点击率，博大家眼球，通过微信、微博、抖音等自媒体或新媒体对优秀红色文化进行恶搞扭曲，这将极大地削弱红色文化的积极影响。

（四）教师与学生之间代沟问题容易导致“教”“学”效果不明显

当代大学生与大部分教师成长环境和生活环境都大不相同，对“红色文化”、革命精神民族精神等理解难免存在偏差，致使“教”与“学”之间形成沟壑，教学成效不够显著。

四、红色档案在高校思政工作中的运用策略

（一）各地档案管理部门要加大力度整合开发红色档案相关资源

一是，档案管理部门要利用信息化手段对各地现有红色档案进行整合，尤其是对具有地方特色的红色档案资源，建立健全档案资源管理体系。比如，济南档案馆举行的“档案里的硝烟--济南抗战记忆”、烟台市档案馆开展“胶东红色文化”等档案征集活动。[2]二是，档案管理部门要利用报刊报纸、网络、新媒体和自媒体等多种形式进行广泛宣传，重点是对各地各类红色档案进行挖掘开发、收集整理、保护利用等。三是，各地档案管理部门还要和学校档案管理单位相互配合、互通有无，各个高职院校在重大纪念日、重大事件、重大节日等关键节点，组织学生到红色档案资源所在地进行现场教学，让历史说话、用史实发言。多方式、多渠道举办革命教育与爱国主义活动，进一步拓宽红色档案的使用通道，延伸其教育意义和价值。

（二）多渠道做好思想沟通工作，助力红色文化传播

红色档案在高职院校思政工作中的充分运用，需要多主体之间进行有效的思想沟通。一是，档案管理部门与学校领导要相互沟通。需要学校领导工作的大力支持，也能使学校领导们加深对红色档案在学校思想政治教育工作进行推广运用的重视程度。二是，学校教师与学生们之间也要加强沟通交流。在与广大学生沟通时，可通过集中座谈交流或与面对面交流方式，杜绝因学生个体分布较散导致信息传播不实现象出现；并且，还要注意通过正规渠道来进行口径统一，避免出现小道消息满天飞。新时代大学生接触较多的是新媒体，所以，高职院校思政工作要做到与时俱进，通过微博、抖音、微信公众号多种新媒体和自媒体等渠道向学生传递信息化的红色档案资源，提升学习思想政治理论课知识的积极主动性。三是，大学学习期间，学生访问量最大的网站就是学校官网。各高职院校可在官网设置红色档案专栏，将红色档案信息资源按不同专题分类，将革命优良传统、爱国主义精神、伟大民族精神融合，按照不同时期革命活动时间为线索，赋予红色档案资源以新的内涵。

（三）建构教育内容和产品两位一体的红色文化架构模式

其一，教育内容要形成有机统一整体。高职院校需根据学校实际情况，对现有红色档案进行归纳、提取，寻找和本校实际契合度较高地档案资源，并将档案资源与学校实际进行关联，做到内容详实、生动，以此来引导高职院校思想政治教育工作的顺利开展。其二，教育产品需形式多样，内容丰富。各地档案管理部门、上级主管单位要结合学校学生特点，制作适合学生观看、学习的红色教育产品，如实物展示类、文字图表类、音像制品类、图片照片类红色教育产品等。随着“数字化”档案建设推进，各地档案管理部门还要加大并且还要投入资金投入，开展“数字化”红色档案资源库建设，来满足高职院校思政工作需要。

（四）搭建起政府、学校和红色基地三方参与的联动机制

红色档案运用到高职院校思政工作中，须发挥政府、学校和红色教育基地三者作用，建立三方联动机制。政府相关职能部门要制定指导办法，指导各高职学校将红色档案运用到思政课教学中。学校应主动与政府、档案管理部门、红色基地紧密联系，红色基地要积极配合学校，为其组织的红色档案展馆参观、红色文化调研等活动提供便利。高职院校要开设红色课程，选择红色档案资源所在地为实践地，让学生重温红色历史，重走红色线路，走进革命老区、纪念馆，进一步走进革命英雄先烈们的精神世界。同时，高职学校为配合红色基地做好资源区建设，也要激励学生发挥各自之所长，依托所学专业优势，为红色档案资源区建设添砖加瓦，贡献各自力量。

红色档案历史底蕴深厚，属于优质教育资源，将其融入到学校思政工作中，能起到润物无声的作用，也是当下各高职院校的使命。红色档案在高职院校思政工作中的运用，能夯实思想政治教育工作的理论基础，也能有效扩充思想政治教育工作的实践方法，确保将思想政治教育工作的育人属性发挥得淋漓尽致。