中国竞技网球后备人才培养策略研究

杨成波，郭建华，杜 娟，王玉微，刘 青

（成都体育学院，四川 成都 610041）

新时代中国特色社会主义的历史定位明确了中国体育发展的方向和目标，从体育大国向体育强国发展的艰辛历程和伟大成就，集中体现了我国特色社会主义制度的优越，生动诠释了我国特色社会主义制度的自信。如何发挥体育在全面建成小康社会中的作用，实现中华民族伟大复兴中国梦，实现人民对美好生活的向往，其落脚点在于体育强国的建设。其中，构建多元化竞技体育人才培养路径是途径之一，关系到新时代中国体育事业的全面性、协调性与可持续性发展（程文广等，2017；韩会君等，2017）。我国社会的转型导致后备人才培养理念和模式不断更新，其发展脉络大致沿着“纵向延伸”和“横向拓展”演进，纵向发展经历了一个由“业余竞技体制”向“专业竞技体制”转变，再向专业、业余和职业“多种竞技体制并存”的阶段性转变历程；横向拓展表现为从体育系统独家包办的单一发展格局，逐步走向由体育系统、教育系统、社会和家庭等多方参与的多元、开放格局（阳艺武等，2009）。但我国竞技体育后备人才培养长期存在培养理念落实不足、后备人才流失、学训矛盾突出等诸多问题（戴健等，2004；张波等，2018）。新时代体育强国的建设使命要求我们在新的历史方位下要重新审视竞技体育后备人才培养过程中的新老问题，找出新的发展路径。

随着国民体育多元化需求的快速增长与现行体育运行机制的不适日益显现，体育发展中的一些薄弱环节开始显露，矛盾和利益纠葛不断凸显，使我国体育正在进入一个解决“发展的问题”和“起来的问题”同步推进的阶段（鲍明晓，2016）。……