浅谈传统音乐在学校音乐教育中的传承

（四川音乐学院 610041）

文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品，是人类在自身发展过程中逐步形成的一种生活方式和精神价值，具有显著的民族性、区域性特征。我国是一个多民族的国家，全国所有民族和地域，它都有自己的语言、生活习俗、思维方式以及价值观念等。当然，不同的人对于文化这个概念可以有不同的解读。而传统文化的全称是传统的文化，根在文化，是相对文化的传承而言的，它强调的是文化的本源和沿着这个本源传承下来的所有文化遗产，不仅仅在古代，而是到目前为止中华民族经过筛选，甄别，不断丰富又不断增长的人文精神的综合。中国传统文化应包括音乐、古文、诗歌、文字、民歌、民间歌舞、曲艺、中国画、传统服饰，书法等。

中国传统音乐作为中国传统文化不可或缺的一部分，它又包括哪些内容呢？在中国教育学会主办的第二届音乐教育大会上，首都师范大学的王安国老师谈到：“中国五大类传统音乐包括民歌、民族器乐、歌舞音乐、戏曲以及曲艺”。这一观点应该是目前我国音乐界的共识，明确了中国传统音乐的范围和内容。再反观“五大类传统音乐”在中、小学音乐教育体系中的地位及现状，我国传统音乐的精髓很难实现真正意义上的传承。笔者通过多次访谈、实地调研以及问卷调查发现，虽然课改之后“五大类传统音乐”在学校音乐教育中有了可喜的变化，但是仍然存在一些问题：大部分中小学生还是偏爱流行音乐，爱唱流行歌曲，对我国的传统音乐表现出不熟悉、不了解、不热爱、不珍视的状况，教师对其也不够重视。……