高校民族器乐教学改革的创新与实践研究

（北部湾大学 535011）

民族器乐在我国有着极为深远的历史渊源，通过相关专业人员的大力建设，针对民族器乐的教学已经初具规模，专业教学水平也在同时不断攀升。但是在具体的教学过程中，依旧存在着很多方面的不完善，这些方面的短板限制着整体教学的发展，使得民族器乐人才的培养，存在着难以突破的局限性。针对这种情况，就需要进行专业教学的改革，在此基础上强化教学质量。

一、高校民族器乐教学的现状

1.课程设置

在针对民族器乐教学进行具体课程设置过程中，总体来讲将课程进行了三个层面的划分。首先是专业技能课，其次是文化公共课，最后就是专业公共课。尽管高校在课程设置过程中，会由于地域性的不同，存在着一定程度的差异，但是从课程的主体结构上来讲，并不存在本质性区别。在这中间，民族器乐课程从专业层面来讲，应归属于专业技能课程的层面，在这种情况下，应将这一课程属性在教学过程中进行具体贯彻。但是从教学现状来看，在高校的专业必修课程中，仅有声乐以及舞蹈等方面的专业课程，民族器乐在专业必修课程中几乎没有位置。因此，这一课程很难得到大面积开设，不能够使学生得到系统性学习。并且很多时候仅仅针对少数民族学生开放，除此之外，学生们几乎很难在专业课的学习过程中，对民族器乐进行近距离接触。在专业课教学过程中，民族器乐教学被忽视的现状，已经成为高校院校中的常规性内容。……