智媒时代地方高校新闻传播教育的教学改革与实践

梁雯欣 白城师范学院文学院

一、引言

当前全国开设广播电视新闻类专业的高校已经超过1000所，而被业内了解和赞誉的不超过20所，这说明有大部分地方高校虽然为社会输出了大批量的新闻学子，但无法满足行业需求，特别是在经济和技术发展落后的地区。教育部2018年《提高高校新闻传播人才培养能力2.0的意见》，明确提出了要培养“全媒化、专家型、复合型”新闻人才，对于建设“融媒体实验教学示范中心”和“虚拟仿真实验教学项目”都提出了要求。 这虽然给新闻传播教学的发展带来了政策的重视和利好，但对于很多地方高校而言确是一个重大挑战。

二、智媒时代地方高校新闻专业的教学困境

（一）“智媒时代”的强互动与单向性教学理念的矛盾

智媒时代的特点是“万物皆媒，人机共生”，也就意味着进行信息传播的主体变多，交互性更强，在这样的理念之下，势必会改变各行各业的沟通表现，而教育的“教与学”搭载智媒时代的背景，也必然会受到发展的强烈冲击。在传统的教学理念中，教师关注学生进步和发展时，虽然不断提出提高学生的主体地位，但依然呈现一种单向性的传播模式，这是与 “智媒”思想下的平等互动相矛盾的，而在“智媒时代”成长起来的新青年们也会对老旧的教学理念发起挑战。

（二）教学内容难以适应“智媒时代”的前沿灵活

2017年美国新闻与大众传播教育认证委员会提出了一套较为完善的数字认证体系，在该体系中明确规定了未来新闻教育的指标，其中强制要求的“课程设置”明确说明必修课程必须选择“用户互动”“跨媒体设计”“数据挖掘算法”“现代语言编程”“人工智能”中的四项。……