转型期间普通高等学校的创新创业教育生态系统构建的思考—从资源拼凑理论的视角

阳昆 湖北经济学院信息与通信工程学院

一、创业拼凑理论

改革开放三十周年，是国力迅速增强的时代。不过，粗放、资源耗散性的经济发展方式也使得我国不得不走上以要素驱动向创新驱动的新时代。于是，新兴行业和新创企业承担着经济发展的新引擎。他们的发展与壮大，无疑吸引着世界的目光，但也面临着资源有限，发展不足的困境。很幸运的是，国外的学者baker等首次将“拼凑的”概念引入创业研究领域，将其定义为“组合手头资源并即刻行动，解决新的问题和发现新的机会”。创业拼凑包括三个部分：利用手头资源、即刻行动、有目的资源重组。创业拼凑理论是创业研究领域的一项重要的基础性理论的突破，他不仅对企业的创业活动如何在资源受限和环境不确定情况下的如何确定成功，更是对普通高校在“大众创新，万众创业”的政策引导下的高校创业教育生态系统构建有着重要的指导意义

二、普通高校创业教育生态的特点

（一）从构建过程中来看，政策导向驱动明显

相比较生态系统的自然生成而言，普通高校的创业教育生态的构建中，政策导向，高层的行政意志较为明显，财政资源的调拨也因为行政意志的效率颇高。相比较国外的创业的市场需求而构建的创业教育体系，而我国的普通高校则是先体现了主动和引导的作用，兵马未走，粮草先行，体现了在系统创建过程中的强势主导性的特点。

（二）从运行的过程……

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