软件工程专业建设持续改进机制研究

高 珊 靳 禹 张欣欣

1.天津商业大学 信息工程学院 天津 300134;2.天津轻工职业技术学院 教务处 天津 300350

1 引言

工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度,也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。2016年我国正式成为《华盛顿协议》成员国,在全国范围内广泛开展工程教育改革,推进中国工程教育的国际互认、培养与国际接轨的中国工程师已经成为当前各高校各专业建设的重点工作之一。

目前,我国的工程教育认证体系,已经具备了一套完善的认证程序,并且从目前的认证实践中已经形成了较为完善的质量保障体系。但从专业建设的角度来看,认证过程还存在以下问题:①现有的专业认证体系,无论从专业的明确质性要求、设置配套的课程体系,还是对教学环节实施的教学质量评价,都还是处于着重关注教学过程质量管理的常态数据监测,缺乏良好的改进功能,导致专业评价结果的利用效率与利用质量都存在偏差。②从现有的社会实践看,整个认证过程“重认证,轻改进”,并且改进过程往往流于形式。③缺乏完善的持续改进机制,即缺乏一种“评价—反馈处理—持续改进”为特征的循环长效改进机制。因此,专业认证过程不能促进专业建设的持续改进和提升。

2 持续改进机制的研究意义

工程教育专业认证的过程,就是对专业体系建设不断学习、不断完善、不断创新、不断发展的螺旋式提升过程,也是一个持续改进的过程。……