浅谈小组合作学习在初中生物教学中的运用

张盼盼

摘要：在近些年教育改革不断推进的过程中，小组合作学习被认为是最成功的教学理论和教学方式，小组合作学习突显了学生的主体地位，不再被动地接受教师所讲解的知识，而是主动的合作讨论交流，共同探究学习，这样更有助于提高学生的学习能力，增强教学效果。初中生物教师在教学中，也要注重将小组合作学习合理融入其中，科学安排合作学习小组，明确责任分工，要发挥教师导学作用，促进学生自主合作探究，另外还要建立科学的评價机制，从而确保获得良好的合作学习效果。本文主要围绕小组合作学习在初中生物教学中的运用进行了探究，以供参考。

关键词：小组合作学习;初中生物;运用

引言

以往的初中生物教学模式存在明显的弊端，课堂上都是以教师为主体，虽然教师讲得多且细，可是学生只能被动学习，课堂上没有沟通，大大降低学生的学习效率。相关调查结果表明，被动接受是现阶段我国教育方式的基本特征，这种以灌输为主的传统学习模式，学生的学习兴趣不高，课堂参与度低，这样必然严重影响课堂教学效率。基于此，教师应积极转变教学思想观念，大力提倡学生自主学习、合作学习，可以将小组合作学习这一新型教学方法运用到实际教学中，促使学生以小组方式开展讨论学习探究，从而提高教学质量。

1 小组合作学习的优势

小组合作学习，这是在新课程改革背景下产生的一种新型教学方法，是对传统落后教学方式的改变革新，实践教学证明，将其运用到教学中可以体现出以下几个方面的优势：第一，突出学生的主体地位，促进积极参与学习。……