电子技术课程混合式教学探讨

王庆燕 金陵科技学院

电子技术课程有着大量的知识点，但对于学生们来说，想要在有限的课堂时间中完全掌握这些知识点无疑是存在困难的。面对学习时间的不足，混合式教学模式能够通过互联网线上课程来让学生们自主规划自己的时间，进行对于传统课堂教学的补充学习。并且每一个学生都能够根据自己的知识理解情况进行学习计划调整，减少学生们学习的固定性与局限性。

一、混合式教学的应用意义

混合式教学作为一种线上课程与传统课堂结合的教学方法，其最大的应用意义就是高度激发了学生们的学习自主性。在这一教学模式中，教师与学生在教学活动中的地位发生了改变。与传统课堂不同，混合式教学模式更加侧重于学生们的探究学习，而教师在这一过程则作为一个辅助学生的角色，监控学生们的自主学习过程，在学生们有所疑惑时给予一定的启发，在缺少学习方向时进行些许引导。学生们成为了学习的主导者，能够让学生们有更大的空间去发挥自己思维的创造性，让每个学生的学习过程不再按部就班，而是有了更多的可能性，这样一来，学习电子技术课程就成为了学生们自我兴趣的延申。

除此之外，面对面的课堂教学结合网络化平台，既保证了学习方式的多样，又使得学习时间更加灵活多变。通过传统的课堂教学确保学生们能够有固定的时间获得理论基础知识的输入，而利用网络化平台进行时间碎片化的知识补充与拓展，两者结合使得电子技术课程的学习能够渗透进学生们的日常生活中。……